国外中小学教育专题.PPTVIP

美国、日本、德国、英国、法国、加拿大、俄国、意大利八个国家简称为八国集团（G8），它们是当今世界除中国外经济最发达的大国。这些国家有一个共同特点，就是教育的先进与发达，一个大国不一定是个强国，一个强国也未必就要是大国，而大国如果成为强国，那就叫超级大国。所以一个大国的强国之路离不开教育这一根本基础，人的素质将是强国间竞争最关键的因素。 几个主要国家义务教育年限 国别 义务教育年限 起止年龄 备注 美国 9-12 6岁开始 各州不同，多实施9年 英国 11 5-16 德国 9 6-15 日本 9 6-15 俄罗斯 9 6-15 印度 8 6岁开始 小学 中国 9 6-15 第一章 国外中小学学制 三、综合化与多样化并存：中小学教育结构的现状 （一）国外现行中小学学制 1、日本 “6-3-3”学制。即小学6年，初中3年，高中3年。小学和初中共9年属于义务教育阶段，儿童满6周岁入小学。高中的机构多样化：按学科设置有普通高中、职业高中、综合高中、专门高中（体育、音乐、美术）等。按设立主体有国立高中、公立高中、私立高中，其中以公立高中最多。按教育形态有全日制高中、定时高中、函授高中。按课程管理方式有学年制加学分制的高中、学分制高中。大多数高中是按学分制加学年制进行课程管理的。 第一章 国外中小学学制 2、法国中小学学制 法国中小学教育实行“5-4-3”学制，即初等教育5年，初级中等教育4年，高级中等教育3年。 第一章 国外中小学学制 3、美国中小学学制 “6-3-3”制，但各州情况不完全一致。大多数州实行6年制的小学教育，有部分州实行的是4年制、5年制、8年制的小学教育。小学教育属于义务教育阶段。 第一章 国外中小学学制 （二）初等教育的结构 目前，国外小学教育体制的变革主要体现在结构单一、入学年龄提前、学习年限缩短等方面。 1.小学教育的单一结构。 2.小学入学年龄。 在世界各国现行学制中，关于小学的入学年龄与小学受教育年限，其规定存在一定的差异。 199个国家规定的小学入学年龄统计 入学年龄 世界统计 发达国家 发展中国家 国家数 % 国家数 % 国家数 % 4岁 2 1.0 2 5.0 - - 5岁 32 16.1 3 7.5 29 18.2 6岁 114 57.3 24 60.0 90 56.6 7岁 49 24.6 11 27.5 38 24.0 8岁 2 1.0 - - 2 1.2 国家总数 199 100.0 40 100.0 159 100.0 3.199个国家小学教育年限统计 入学年龄 世界统计 发达国家 发展中国家 国家数 % 国家数 % 国家数 % 3岁 1 0.5 - - 1 0.6 4岁 9 4.5 3 7.5 6 3.8 5岁 35 17.5 10 25.0 25 15.7 6岁 100 50.3 17 42.5 83 52.2 7岁 25 12.6 - - 25 15.7 8岁 26 13.1 10 7.5 16 10.1 9岁 3 1.5 - - 3 1.9 国家总数 199 100.0 40 100.0 159 100.0 第一章 国外中小学学制 （三）中等教育的结构 1.中等教育的综合化 2.高中阶段的多样化 第一章 国外中小学学制 四、迈向终身教育：中小学学制的发展方向 （一）以建立终身教育体系为指导思想 （二）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长 （三）普通教育和职业教育向着总合统一的方向发展 附录：终身教育 终身教育(lifelong education) 人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。 保罗．郎格朗(Paul·Lengrand，1910— )，终身教育的理论家、实践家。1910年12月生于法国加来的康普兰。1965年12月，在教科文组织“第三次促进成人教育国际委员会”上以终身教育为题作了学术报告，这是在国际会议上讨论终身教育的开端。朗格让是最早提出终身教育概念的代表人物，长期以来通过个人的研究阐明了终身教育思想，并积极从事这一教育思想的宣传工作。由于教科文组织的积极倡导，终身教育理论，很快引起各国的重视，不久成为一种国际教育思潮。 终身教育思想则打破了传统教育思想中这些思想的局限，提出了一个具有干革命性和建设性