八上生物 5.4.4 细菌和真菌的作用 .pptVIP

植物 遗体、 粪便等 二氧化碳、水、无机盐  动物 根吸收 光合作用 遗体、 粪便等 细菌 真菌 供 食 有些细菌和真菌是营寄生生活的，能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。 二、引起动植物和人患病 寄生：从活的生物体内或体表吸取有机物来维持生活的营养方式。 这些细菌和真菌我们把它称为寄生菌，而这些动植物和人则称为寄主（宿主）。 细菌感染： 1 链球菌使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等 2 结核病； 3 肺炎； 4 蔬菜软腐病等 猩红热 扁桃体炎 丹 毒 甲癣、足癣、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病等 足癣 小麦叶锈病 玉米瘤黑粉病 真菌感染： 棉花枯萎病 水稻稻瘟病 真菌感染： 水和无机盐 三、与动植物共生 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。 例： 1、地衣 真菌 藻类 提供： 提供： 有机物 2、根瘤菌和豆科植物 含氮物质 根瘤菌 豆科植物 提供： 提供： 有机物 有机物 细菌 牛羊等草食动物 分解草料中的： 提供： 生存的场所和食物 3、细菌与草食动物 4、人体肠道中的正常菌群，如大肠杆菌能制造维生素B12和维生素K，对健康有益。 长期服用抗生素会使肠道内的有益菌群无法生存从而使肠道菌群失衡。 大肠杆菌 人体 提供： 提供： 生存的场所和食物 制造维生素B12和维生素K 地 　　　　衣 真　菌 藻类植物 有机物 水和无机盐 地衣的横切面 藻类 真菌 请你探讨：与动植物共生现象 1.地衣是_____和____共生在一起而形成的， 藻类通过光合作用为真菌提供_____； 真菌可以供给藻类_______。 地衣的横切面 藻类 真菌 根瘤：根瘤菌单独固氮能力非常弱，所以必须在进入豆科植物的跟中形成根瘤以后，才能大量地固定空气中的氮经过根瘤菌体内固氮酶的催化作用转化成氨和氨的化合物供给豆科植物吸收利用，而又从豆科植物的体内吸取碳水化合物和无机盐以维持生命活动。 豆科植物的根瘤 根瘤菌 豆科植物 含氮无机盐 有机物 细　菌 牛、羊 有机物、生存场所 分解纤维素 细　菌 人 有机物、生存场所 合成维生素 2.在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的______与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的________，而植物则为根瘤菌提供_____。 3.牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解______ 4.人体大肠中的________能够制造维生素B12 和K 纤维素 大肠杆菌 根瘤菌 含氮物质 有机物 根瘤菌 豆科植物 含氮物质 有机物 真　菌 藻类植物 有机物 水和无机盐 细　菌 牛、羊 有机物、生存空间 分解纤维素 细　菌 人 有机物、生存空间 合成维生素 分析与思考: 5、天麻 天麻 是密环菌与植物的共生体。 可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病。 课堂小结：细菌和真菌在自然界中的作用： 一、作为分解者参与物质循环 （腐生：分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活。） 二、引起动植物和人患病 （寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。） 三、与动植物共生 （共生：生活在一起,相互依赖,彼此有利。） 技能训练 评价实验方案 论一论 1 实验的变量是什么？ 2 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 3 为什么要使树叶保持潮湿？ 4 逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 5 哪个方案更能说明问题？为什么？ 有无细菌。 2.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 3.为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌的生活需要水。 4.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组，乙组是实验组。 5.哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。 课后练习 3、豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需