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24．如图1，直线AB与x轴、y轴分别相交于点A、B，将线段AB绕点A顺时针旋转90°，得到AC，连接BC，将△ABC沿射线BA平移，当点C到达x轴时运动停止．设平移距离为m，平移后的图形在x轴下方部分的面积为S，S关于m的函数图象如图2所示（其中0＜m≤a，a＜m≤b时，函数的解析式不同）． （1）填空：△ABC的面积为 ； （2）求直线AB的解析式； （3）求S关于m的解析式，并写出m的取值范围． （一）题目背景 1.题材背景。该题目是出自2018年辽宁省大连市中考数学第24题。 2.知识背景。该题目涉及的知识点有：①图形的旋转②图形的平移③三角形及其他图形的面积④函数的图像及其性质⑤一次函数的解析式 3.方法背景。根据学生已有知识与经验间的内在联系，让学生大胆猜想后画图验证，从对应的函数图像中，推断图形的平移过程，找到其中的数学规律。 4.思想背景。平移变换思想，坐标思想，化归思想，数形结合思想，从特殊要一般思想，分类讨论思想。 （二）说学情 1.学生特点。本题的学习主体是毕业班学生，他们的观察能力和想象能力已有所发展，逻辑思维能力开始占据一定的优势，并具备了从一定问题中抽象概括出一般规律。 2.估计学生可能会出现的学习困难。当知识点一个一个呈现时，学生比较容易掌握，但当知识点综合到一起，以题目的的形式呈现，学生就不太容易理解，难以归纳，概括出一般规律了。 3.教学策略。学生已经掌握了常见图形的面积公式、一次函数的解析式及其图像性质、图形平移的性质等相关知识点。本题的教学可以从分析题目的编写意图出发，引导学生体会数学知识之间的联系，找到图形平移过程中的面积变化规律，感受数学的整体性，丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力，而这也充分体现了课程标准的要求。 （三）分析题目 1.题目的条件 直接条件：①△ABC是等腰直角三角形。②将△ABC沿射线BA平移，至点C到达x轴时运动停止。③以图像的形式给出S关于m的函数关系。 隐含条件：①图2中的三个点，表示了三个不同的含义。②将△ABC沿射线BA平移，平移后的图形在x轴下方部分有两类图形。 待解决问题：①求△ABC的面积②求直线AB的解析式； ③求S关于m的解析式，并写出m的取值范围． 2.题目的重点、难点 重点：根据题目获取信息，准确分析出运动过程，并把几何条件代数化，找到图形的面积。 难点：①理解S关于m的函数图像反应了哪些信息②平移过程中，x轴下方部分是个什么图形③如何求S关于m的解析式 （四）题目的解法 解：（1）结合△ABC的移动和图2知，点B移动到点A处，就是图2中，m=a时，S=S△ABD=，点C移动到x轴上时，即：m=b时，S=S△ABC=S△ABC=． 故答案为：， （2）如图2，过点C作CE⊥x轴于E，∴∠AEC=∠BOA=90°． ∵∠BAC=90°，∴∠OAB+∠CAE=90°． ∵∠OAB+∠OBA=90°，∴∠OBA=∠CAE，由旋转知，AB=AC，∴△AOB≌△CEA，∴AE=OB，CE=OA，由图2知，点C的纵坐标是点B纵坐标的2倍，∴OA=2OB，∴AB2=5OB2，由（1）知，S△ABC==AB2=×5OB2，∴OB=1，∴OA=2，∴A（2，0），B（0，1），∴直线AB的解析式为y=﹣x+1； （3）由（2）知，AB2=5，∴AB=，①当0≤m≤时，如图3． ∵∠AOB=∠AAF，∠OAB=∠AAF，∴△AOB∽△AAF，∴，由运动知，AA=m，∴，∴AF=m，∴S=AA×AF=m2，②当＜m≤2时，如图4 同①的方法得：AF=m，∴CF=﹣m，过点C作CE⊥x轴于E，过点B作BM⊥CE于E，∴BM=3，CM=1，易知，△ACE∽△FCH，∴，∴ ∴CH=．在Rt△FHC中，FH=CH= 由平移知，∠CGF=∠CBM． ∵∠BMC=∠GHC，∴△BMC∽△GHC，∴，∴ ∴GH=，∴GF=GH﹣FH= ∴S=S△ABC﹣S△CFG=﹣××=﹣（2﹣m）2，即：S=． (五)题目的变式 24．如图1，直线AB与x轴、y轴分别相交于点A、B，将线段AB绕点B顺时针旋转90°， 得到AC，连接BC，将△ABC沿射线BA平移，当点C到达x轴时运动停止．设平移距离为m， 平移后的图形在x轴下方部分的面积为S，S关于m的函数图象如图2所示 （其中0＜m≤a，a＜m≤b时，函数的解析式不同）． （1）填空：△ABC的面积为 ； （2）求直线AB的解析式； （3）求S关于m的解析式，并写出m的取值范围． 相同点：数量条件相同，等量关系相同 不同点：图形作了变化 设计意图：①进一步熟练掌握图形的平移中，动态图形的面积变化规律 ②加强学生对文字信息与图形信息的理解与分析 ③进一步巩固分类讨论思想 （六）教法与学法 ①学生审题，相