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PAGE PAGE 26 刑事执行专业人才培养方案 专业代码 690201 一、专业培养目标 二、招生对象与修业年限 三、毕业生就业领域与职业岗位（群） 四、人才培养规格要求 （一）能力要求 （二）知识要求 （三）综合素质 五、课程体系 （一）课程体系开发路径示意图 （二）典型工作任务与职业能力分析表 （三）课程体系描述 （四）专业核心课程设置及描述 六、课程设置及学时分配 七、教学进程表 （一）刑事执行专业必修课教学计划进度表 （二）刑事执行专业选修课教学计划进度表 （三）刑事执行专业实践教学环节安排表 （四）刑事执行专业学期教学活动时间分配表 八、教学基本要求 九、课程考核及毕业要求 十、实施保障 （一）教学条件保障 （二）师资队伍保障 （三）教学资源保障 （四）管理机制保障 附件1：刑事执行专业人才需求分析报告 附件2：刑事执行专业人才培养模式 附件3：刑事执行专业核心课程课程标准 附件4：刑事执行专业核心课程实训项目 附件5：刑事执行专业核心课程考核方案 附件6：教学管理专业、专业质量管理与评价体系规章制度一览表 附件7：刑事执行专业建设预算表 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）精神，结合我院教育教学的实际情况，制定本专业人才培养方案。 一、培养目标 本专业培养具有大专层次的文化、法律和管理教育知识，具有管理罪犯、教育罪犯、罪犯刑务处理、心理矫治以及安全防范等职业能力和可持续发展能力，具有坚定的政治信念，良好的职业道德、身心素质和警察素质，能够胜任监狱和社区矫正一线工作岗位，德、法、警、文、专全面发展的高素质技能型专门人才。 二、招生对象和修业年限 1、招生对象：高中毕业生，对口升学学生 2、修业年限：三年 三、毕业生就业领域与职业岗位（群） 就业领域：监狱和社区矫正一线 就业岗位（群）：本专业毕业生初始就业岗位（群）为基层监狱、司法所管理、矫正服刑人员一线岗位。目标岗位为监狱、社区矫正机构管理、矫正服刑人员的领导岗位。同时可拓展到劳教所、公安看守所、拘留所、拘役所等管理与矫正工作岗位。 四、人才培养规格要求 （一）知识要求 1、了解掌握思想道德修养、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系及形势与政策方面的基本知识。 2、了解掌握大学语文、英语等人文社会科学方面的基本知识和一定的计算机操作知识、文献检索知识等。 3、了解掌握监狱工作必需的法律知识、管理和教育改造罪犯的专业知识。 4、了解掌握身心健康方面的知识。 5、了解掌握警察体育、警体技能知识和警察素养方面的知识。 （二）能力要求 1、政治鉴别能力：包括对社会现象、政治事件、政治形势等进行鉴别、分析、判断能力。 2、职业基本能力：主要包括语言表达能力，应用文写作能力，计算机运用能力，搜集处理信息能力，逻辑思维能力和创新思维能力等。 3、职业核心能力：包括刑务处理能力，管理教育监狱和社区服刑人员能力，对监狱服刑人员进行劳动改造能力、监狱安全防范能力等。 4、身心调适能力：包括普体技能和心理调适能力。 5、警务技能：包括队列指挥能力、应急处置能力、擒拿格斗、警械具使用等警体技能和执行勤务能力、内务能力等。 (三)综合素质 1、政治素质：具有科学的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想道德品质，具有较强的事业心和责任感，遵纪守法，爱岗敬业。 2、人文素质：具备大专层次的文化程度，具有良好的文化素养。 3、专业素质：具备本专业必备的基本知识和基本技能，具有一定的专业评析能力和创新精神，能够较熟练地运用所学刑事执行专业知识管理教育改造罪犯。 4、身心素质：具有与其生理年龄特点相适应的健康体魄和普体技能及心理调适能力。 5、警务素质：掌握与其专业相适应的警体技能，具有纪律严明、行动迅速、作风过硬的警察素质。 五、课程体系 （一）课程体系构建的基本理念和思路 本专业课程体系的重构基于一线管教民警岗位职业能力培养。根据专业人才培养目标和工作过程系统化开发理念，组织行业专家与专业骨干教师共同分析基层法律事务岗位的典型工作任务，归纳行动领域，确定学习领域，设计学习情境，将工作任务与教学设计有机融合，构建工作任务为导向，符合一线监狱管教民警工作岗位能力要求的课程体系。 培养目标 培养目标 培养政治素质高、人文素养厚，专业技能精、实战能力强，能够胜任一线监狱管教民警工作岗位的应用型专门人才。 刑事执行专业课程体系开发路径图 确定明确职业岗位 确定 明确 职业岗位 监狱一线管教民警 刑事执行专业 刑事执行专业 分析 分析 实现 实现 转换归纳 转换 归纳 学习领域课程专业行动领域典型工作任务 学习领域课程 专业行动领域 典型工作任务 （二）岗位典型工作任