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怎样转化后进生，提高学习动力 箭口初中 梁庆杰 我从事生物教学已有8年，虽然教学年限不长但我深深的意识到了，人的十个手指有长有短，何况我们一个班级的几十名学生，由于学生本身的基本素质存在差异，体现在学习上总是存在一些学习成绩落后的学生，就是我们常说的后进生。在课堂教学改革进行得如火如荼的今天，我们教师如何针对这些后进生的不同个性进行诱导，转化后进生而提高他们的学习动力呢？我通过自身的一些教学实践，有一些不成熟的想法和大家探讨： 一、面带微笑，让他们感受到老师的亲近 后进生在班级中是一个比较特殊的群体，由于学习成绩落后，他们的内心比较自卑，听讲时爱爬在课桌上，回答问题时总是把头埋在书立后，生怕被老师叫到回答问题，回答错了被同学们嘲笑，下课玩时也不敢接近老师的跟前。再加上平时我们老师总好保持我们的师道尊严，老师板着严肃的面孔，这更给后进生在心理上增加了畏惧感。多给学生一个微笑，就会增添他十分的勇气和自信。虽然这是很多老师都明白的一个很简单的做法，但事实做起来比较难。我们老师每天因生学生的气，脾气会慢慢的变得坏起来，觉得自己渐渐吝啬了对学生的微笑，取而代之的是严肃的面孔。 一次，我当班主任的班级生物成绩考得不如其他的两个班级，我看成绩后反思自己的教学到底是哪里出了问题，事后我让每个学生给我写了一个小纸条把建议和措施提出来。翻阅这些小纸条，有一篇令我非常深刻―― “我们的生