《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组课题研究活动记录表.doc

. . eord完美格式 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组 活动时间 2016．5．6 主持人 活动次数 第1次 活动地点 会议室 记录人 活动形式 研讨会 参加成员 ×小学全体教师 研究主题 宣读县级课题通知 研究目的 传达滑县县级课题通知；组织教师参加×镇×小学课题研究。 活 动 过 程 记 录 一、我校决定要申报县级课题。 二、学习文件《滑县教育科研规划课题指南》。 1、指导思想：坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实科学发展观，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。实事求是，探索创新，更好地为教育决策、教育实践、教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出应有的贡献。 2、课题：是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为一年之内完成。 三、学校要求 1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。 2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。 3、研究成果要规范。 4、如实填写课题申请表（一式三份），打印后送审。 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组 活动时间 2016.5.8. 主持人 宋坎侃 活动次数 第2次 活动地点 会议室 记录人 活动形式 研讨会 参加成员 全体教师 研究主题 农村小学生小组合作学习有效性研究 研究目的 传达滑县2016年小×镇×小学课题研究通知及指南；讨论数学组小×镇×小学课题研究方向。 活 动 过 程 记 录 一、×镇×小学课题研究题目选定 1、初定为《农村小学生小组合作学习有效性研究究》。 2、选题缘由： ①进行合作学习的必要性。 ②现阶段的合作学习效果令人不满。 ③小组合作学习的好处。 二、×镇×小学课题研究形式 1、全组人一起研究 2、利用网络资源观课。 3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。 三、大家集思广益，提出好方法。 活动效果 完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加县小×镇×小学课题研究的充分准备。 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组 活动时间 2016．9．10 主持人 活动次数 第3次 活动地点 会议室 记录人 活动形式 研讨会 参加成员 全体教师 研究主题 农村小学生小组合作学习有效性研究 研究目的 传达课题立项情况；讨论开题报告的撰写，做好分工，落实任务。 活 动 过 程 记 录 一、课题立项情况 1、已立项，立项号为[2016]HL2522173。 2、课题名称为：农村小学生小组合作学习有效性研究。 3、初步完成开题报告 二、进行研究实施： 1、看资料； 2、精心对小组合作环节进行备课； 3、每个人在本学期末上交一份教学案例，要突出自己的小组合作学习部分的设计。 4、进行小×镇×小学课题研究成员的分工。 活动效果 完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组×镇×小学课题研究活动记录表 《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组 活动时间 2016．9．15 主持人 活动次数 第4次 活动地点 会议室 记录人 活动形式 研讨会 参加成员 全体教师 研究主题 农村小学生小组合作学习有效性研究 研究目的 审议开题报告，进一步明确课题实验的步骤及方法 活 动 过 程 记 录 一、审议修改后的开题报告： 1、×镇×小学课题研究的步骤和举措： (一)确立研究目标，各成员研究分工(2016年9月-2016年10月) 1、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。 2、请专家指导，进行开题论证，成员分工，各成员拟定实施操作方案。 (二)实施阶段（2016年10月～2017年1月） 1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善×镇×小学课题研究的方案。 2、定期开展研究活动，研究有关教育教学的内容、途径、方法，着力研究课内的操作方法。 (三)专家指导阶段（2017年2月～2017年6月） 1、请专家指导。 2、完成中期研究报告 3、归类收集实验过程中各种资料、统计分析。 4、进行全面分析，撰写结题报告。 5、整理汇编实验成果。 2、×镇×小学课题研究的方法： 该课题围绕小学3-6年级学生小组合作学习有效性进行研究，主要采取以下研究方法： ⑴文献研究法 研究过程的前期工作之一，是查阅与本研究相关的文献，收集国 内外有