部编版一年级语文上册教学工作计划.doc

PAGE 小学语文 ?2017～2018学年度第一学期一年级(9)班语文教学计划 任课老师:夏春花 一、部编教材分析 全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”七个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。?? ?1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。? ?2．识字部分编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。? 3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。? 4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、教材内容结构及特点 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点： 1．教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2．汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意到遵循儿童学习语文的规律。 3．这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。 4．教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5．针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。 二、班级基本情况分析 本班共有37名学生， 名男生， 名女生,其中 名本地学生， 名外地学生，大量外地学生的加入更加体现出了普通话教学的必要性，所以一开始的拼音和识字教学是孩子学好语文的基础，是说好普通话的关键，一定要给予充分的重视。但是一年级的学生刚从幼儿园升入小学,从课程到生活都有很大的差异,他们注意力不易集中、学习态度不稳定，没有学习的意识，处于习惯形成的初步时期，因此在当前要努力培养孩子的学习兴趣，养成好的学习习惯，抓住课堂上的黄金听课时间，做事讲究效率，我将对学生进行多方面的引导，只要对学生充满殷切的期望，付诸行之有效的行动，将期望信息传递给学生，孩子们定会在原有的水平上都得到不同的发展。 ?三、教学目标 1．学习习惯：? ?（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ?（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。????? 2．汉语拼音:? （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。? （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。???? ?3．识字写字：? ?（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。????? （2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。????? （3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。? （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。? ?4．阅读? （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。? （2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。??? （3）学习借助读物中的图画阅读。? （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。???? ?5．口语交际? ?（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。? （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。? （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。?? （4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教材的重难点分析 1．重点: （1）汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 （2）认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。 （3）学讲普