《临床医学概论》课程标准(康复).doc

三年制康复治疗技术专业 《临床医学概论》课程标准 第一部分 前 言 　一、课程背景 《临床医学概论》是康复治疗技术专业专科必修课程，是一门从整体出发，理论和实践相结合的临床医学综合性课程，本课程涵盖诊断学、内科学、神经精神病学、外科学、儿科学等临床学科，主要介绍临床各科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗原则，重点介绍与康复治疗技术专业密切相关的临床疾病，通过本课程的教育，使康复治疗技术专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的临床医学基本理论，基本知识，基本技能，在全面了解临床医学各疾病的概述和诊疗常规中，去发现临床的需求，去思考解决的途径和方法，为其它学科与临床医学的交叉渗透提供结合本专业的各种信息及相关知识，从而为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。学习本课程的基础是《正常人体学》、《病因病理学》等先修课，学生为高中毕业生。 二、课程性质 《临床医学概论》是康复技术专业的专业基础学科，它综合了诊断学、内科学、神经精神病学、外科学、儿科学等学科，重点讲授康复医学领域已涉及的临床病种的诊断和治疗方法。通过本课程学习，使学生获得常见临床疾病的诊治的基本理论、基础知识和基本技能，为学好康复技术专业课程打下良好的基础。 三、课程基本理念 1．《临床医学概论》进行课程整合，建立康复专业医学教育平台。将多门临床医学课程整合，以综合课程形式开设，整合了教学内容，统一了标准，缓解了长期困扰、难以协调的课程门数多、课时量大等矛盾。 2．《临床医学概论》课程内容设置强调紧贴康复治疗技术专业工作的实际需要，在“必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习掌握临床医学概论的必需的基础理论、基本知识和基本技能。着重培养学生的理解、观察、分析、归纳及解决问题的能力。 3．《临床医学概论》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。主张以“研究性学习”、“基于问题的学习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。在教学中培养学生认真严谨、一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。 4．《临床医学概论》课程中培养康复治疗技术专业学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重患者、关爱生命的职业意识。通过贴近临床的教学活动，如组织学生参加临床实践，使学生认真体会医务工作者的角色，增强对职业的热爱，树立关爱患者的意识，将关爱患者的意识逐渐转化为一种职业习惯。 5．《临床医学概论》的学习评价，不仅要关注学生知识的积累，还要注重学习过程和技能，更要注重情感态度与价值观的形成与发展。不仅关注学习的结果，更要关注其过程中的努力。注意评价手段的多样化，形成性评价与终结性评价相结合。 四、课程设计思路 1．《临床医学概论》课程总学时为198学时，理论148学时，实验54学时，在第2、3学期开设。各校可根据其具体情况适当调整。 2．《临床医学概论》课程框架及学时分配如下表所示。 篇章 理 论 实 验 合 计 第一模块 诊断学 　 　 　 第一章 绪 论 1 　 1 第二章 症状学 6 　 6 第三章 问 诊 2 　 2 第四章 检体诊断 2 　 2 第五章 一般检查 2 2 4 第六章 头颈部检查 2 2 第七章 胸部检查 2 2 4 第八章 腹部检查 2 2 4 第九章 脊柱、四肢和关节检查 2 2 4 第十章 神经系统检查 4 4 8 第十一章 诊断方法和病历编写 2 2 第十二章 心电图、运动试验 7 3 10 第十三章 实验诊断部分 4 4 第二模块 X线诊断学 　 第一章 总 论 1 1 第二章 骨关节系统 6 4 10 第三章 呼吸系统 2 2 4 第四章 循环系统 3 3 第五章 中枢神经系统 2 2 4 第三模块 内科学 　 第一章 呼吸系统 4 2 6 第二章 循环系统 6 6 第三章 内分泌系统 脂质紊乱 6 6 第四章 风湿病 2 2 临床见习 4 4 第四模块 神经精神病学 　 第一章 神经病学总论 1 1 第二章 颅神经疾病 1 1 第三章 脑血管疾病 2 2 第四章 颅内占位性病变 1 1 第五章 锥体外系疾病 1 1 第六章 癫 痫 1 1 第七章 重症肌无力 1 1 第八章 精神病学总论 1 1 第九章 精神分裂症 2 2 第十章 神经症 2 2 第五模块 儿科学 　 第一章小儿生长发育 2 2 第二章小儿营养障碍疾病 2 1 3 第三章新生儿缺氧缺血性脑病 2 2 第四章小儿腹泻 2 2 第五章先天性心脏病 2 2 第六章小儿脑瘫 2 2 第七章小儿惊厥、化脓性脑膜炎 2