高职内涵式发展的逻辑起点.docVIP

PAGE PAGE 6 [收稿日期] 2013-03-15 [基金项目] 国家社科基金教育学重大课题《我国现代职业教育体系研究》（课题批准号：AJA110003） [作者简介] 史海峰（1979- ），男，注册会计师，主要从事上市与融资、内控与成本、分析与管理、会计与报表、税务等研究。 *通讯作者：郭瑞红（1979- ），女，济宁医学院讲师，主要从事高等医学教学工作与医学研究。 高职内涵式发展的逻辑起点 史海峰1 郭瑞红2* （1.山东电视台，山东济南：250062；2.济宁医学院，山东济宁：272067 ） 摘 要：以规模扩张为主要特征的高职教育外延式发展难以适应我国经济发展方式转变的需求，走内涵式发展的道路成为社会经济发展赋予我国高职教育发展的时代命题，是我国高职教育实现可持续发展的现实选择。 关键词：高职教育；外延式发展；内涵式发展 Logical Starting of Connotative Development of Higher Vocational Education Shi Haifeng，Guo Ruihong1 (1.Shandong Television Station，Jinan，Shandong，250062；2.Jining Medical College，Jining，Shandong，250062) Abstract：The denotative development of higher vocational education is difficult to adapt to the need of the Chinas economic development. The way of the connotative development becomes the era proposition and the reality choice of the higher vocational education development, which is the guarantee of the sustainable development of Chinas higher vocational education. Key words：higher vocational education，denotative development，connotative development 在经济转型和经济发展方式变革的时代，我国高职教育正面临着一个崭新的、开放的发展环境。新的发展环境赋予高职教育新的发展思路。我国高职教育只有把脉新形势、理清新思路、抢抓新时机，才能实现创新发展和内涵发展。 一、高职教育内涵式发展的现实背景 从现实实践中，我们看到，高职教育的发展路径有外延式发展和内涵式发展两种。外延式发展路径指高职教育以数量增长和规模扩张为目标的发展。内涵式发展指高职教育以人的发展为基础，以质量提升为核心，以效益增加为目标，以特色打造为标志，以品牌建立为使命的发展模式。在产业结构调整与升级成为经济发展主题的今天，社会发展的各个领域都发生翻天覆地的变化。为经济发展提供高端技能型人才的高职教育必须适应这些变化。显然，以追求数量增长、规模扩张为目标的高职教育外延式发展已经不能适应经济发展的需求，面临着发展路径的重新选择。 从政策导向来看，作为政策层面对职业教育的顶层设计，无论是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》还是《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，都明确提出了未来十年的职业教育的发展方向：转变思路，打造精品、铸造特色，走品质发展和内涵发展的道路。因此，作为职业教育体系框架内的高职教育，也要变革过去注重办学条件与规模的外延式发展，选择以提升品质、发展特色、不断提高办学效益的内涵式发展道路。 无论是从政策导向还是从实践出发，随着经济增长方式的转变，高职教育外延式发展很难服务和引领经济增长方式转变的需要，内涵式发展成为高职教育的现实选择。 二、高职教育内涵式发展的现实起点 （一）高职教育内涵式发展的现实起点 高职教育有自身的特殊性。只有搞清楚这一特殊性，高职教育才能找准内涵式发展的现实起点，走特色发展之路。 1．行业发展特殊性分析。高职教育面向不同的行业、企业。高职院校必须弄清楚所依托行业的特点、特色、特征，了解行业过去和现在的变迁历程，为其未来发展走势和发展深度把脉；明确高职教育发展的哪些方面适应了所依托行业企业目前发展的需求，哪些方面滞后于行业企业目前发展的需求，根据这种状况作出积极调整；高职院校还要认真分析行业企业目前的人才结构体系和需求、未来的人才结构体系和需求，分析在这样的结构体系中高职院校所提供的人才所占的比例和结构。 2．目