1.《平行四边形面积的计算》教学设计方案[1]教材课程.docVIP

1 “平行四边形面积的计算”教学设计方案 课题名称 平行四边形面积的计算 科 目 数学 年 级 五年级 教学时间 40分钟 教材内容分析 内容分析：“平行四边形面积的计算”是九年义务教育北师大版教版六年制小学数学第九册第二章的学习内容。教材从一年级第一册起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，其中第八册教材中安排了长方形和正方形的面积计算；第九册教材中安排了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了解其特征及底和高的概念。而本册（第九册）教材中平行四边形面积的计算”是在学生掌握上述内容的基础上安排的。使整个安排体现了线形的、层递的、系统的体系，这也完全吻合了学生的认知规律和心理特点。 二、教学目标（出示幻灯片课件2） 认知目标：使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式（方法），会运用平行四边形的面积公式求平行四边形的面积。 能力目标：通过操作观察比较发展学生的空间观念，学生初步认识转化的思考方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神。 三、学习者特征分析（出示幻灯片课件3） 建构主义认为，虽然学生要学习的数学都是前人已经建造好了的，但对学生来说，仍是全新的、未知的。需要每个人再现类似的创造的过程来形成。即学生用自己的活动对人类已有的数学知识建构起自己的正确理