2018年高考钦州备考高考命题规律与精准备考.pptVIP

2. 高中教学特别是备考复习的短板暴露无遗 高考命题改革特别是考试内容的优化，使高中教与学多年存在的问题和不足日益显露出来： ●学生阅读量小，知识面狭窄，阅读理解力欠缺； ●对学科重要事实和概念的理解深度、广度不够； ●知识整合不到位，没有形成完整的学科体系； ●独立思考能力和创新能力缺失； ●答卷规范、解题技巧和书面表达水平亟待提高； 等等…… 一、高考命题改革与命题规律 3. 变革教学是摆脱高考备考困境的唯一出路 斯塔弗尔比姆指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”分析评价高考试题，对于应试者来说，就是为了改进教与学。因此，无论教师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，实现精准备考： ●转变教学观念，调整学习策略。 ●整合精简教材，优化复习内容。 ●深化概念学习，实现深度理解。 ●利用高考真题，强化限时训练。 ●注重考试评价，落实矫正改进。 ●讲究答卷规范，提升解题技巧。 一、高考命题改革与命题规律 （三）全国卷高考命题规律 ——过程、解释、方法 1.过程。强调知识体系构建的过程；着力考查考生独立分析解决问题的思维过程。 2.解释。突出重要概念、原理的深度理解、准确阐释和灵活运用。 3.方法。注重学科思想和方法；体现了对学科专业水平和一定学术高度的考查。 关注2017.6.9教育部网站：《2017年高考试题评析》 一、高考命题改革与命题规律 2016年历史试卷要素细目表（全国Ⅰ卷） 一、高考命题改革与命题规律 2016年数学（理）试卷要素细目表（全国Ⅲ卷） 一、高考命题改革与命题规律 2015年高考物理课标乙卷双向细目表 一、高考命题改革与命题规律 二、精准备考—高效复习策略 二 精准备考—高效复习策略 （一）教学改革反思 我们的教学改革成功过吗？为什么？改革的目的是什么？ ——增效减负。但是我们的改革却迷失了方向。 以往的改革大都忽视了效率，却都要求我们有更大付出。然而，没有效率就没有效益，没有效益的改革是不可持续的。 教学改革成败的关键问题是能否实现“增效减负”。 在以往的教学改革中，我们太多地关注了教学方法和课堂形式，太多地对教学环节和流程进行精雕细琢。 教学改革绝不仅仅是教学方法问题。 教学改革的核心问题是教学内容的精简和优化。 二、精准备考—高效复习策略 教学改革是一个系统工程 教学改革是教学系统的整体改革，包括三个环节——教学目标、教学过程、教学评价，包含多种要素——教学观念、教学内容、教学材料、教学方法、教学手段、教学技术，等等。要使教学改革真正卓有成效，就必须解决好以下3个问题： 前提是教学观念的更新； 核心是教学内容的精简； 动力是教学评价的导向。 二、精准备考—高效复习策略 （二）高效复习的思路 1. 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 这一著名的“钱学森之问”引发了关于中国教育改革的热议。大学校长说：是基础教育出了问题；中小学校长说：是高等教育落后；更多人认为，是现行考试制度下的应试教育使然；然而，有专家从内部教学方式分析，指出：有考试就有应试，有应试就有复习，只因为复习太多；……世人莫衷一是。 通过中、日、韩教育与自然科学诺奖比较，郑也夫认为：过分复习是毁伤学生学习兴趣和创造性的主要杀手。 二、精准备考—高效复习策略 2. 温故知新 复习的功能是什么?“温故而知新”。 高效率的复习是以新带旧，即利用新知识、新问题引领旧知识的复习。 “新”有三个层次：拓展知识、深化理解、提升能力。 拓展知识是深化理解的铺垫； 深化理解是提升能力的前提； 提升能力是备考复习的升华。 二、精准备考—高效复习策略 3. 整合教材，重构体系 高考复习的基本依据是考试大纲，而不是课程标准。 各科考试大纲都不同程度对课程标准设定的知识体系做了调整，甚至重构。历史、地理明确将初中内容纳入考查范围；物理、化学等则将选修模块列入必考内容。这反映了不同各科具体的命题思想。 学什么比怎么学更重要。因此，各学科在复习过程中，需要根据高考实际，打破现行教材的体系，甚至打破必修选修界限，整合教材内容，重构学科体系。 整合教材不是舍弃教材。 二、精准备考—高效复习策略 4. 优化复习过程 第一轮复习：温故知新，精简内容，拓展深化，建构体系。 各学科要依据高考目标要求和不同班级学生层次精简复习内容，对基本考点拓展深化，整合教材，体现温故知新，即在主干知识的学习上做到拓展阅读、深化理解和提升能力。 要杜绝全面覆盖、面面俱到的简单重复和梳理。 周测和月考试卷应集体编制或量身定制（或改编套题），充分利用全国卷中的中低难度高考题，注重基础，突出重点，强调深度理解，引导学生独立思考，训练培养运用所学知识分析解决问题的能力。要高度重视“试卷