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中学生物解题方法和技巧 　　中学生物试题包括各类考试题：根据试题内容可分为理论知识试题和实验试题两类;根据评分是否客观分为主观性试题和客观性试题;根据命题形式不同又可分为选择题、填充题、是非题、识图题、填表题、实验题等。在解题的过程中，除了运用自己已掌握的知识外，解题的方法也很重要。下面就介绍几种常见的解题方法。 　　一：直接法：即根据题干所给出的条件和提出的问题，直接得到答案。答案多是纯记忆性的，可以直接解答。这种方法适用于识记层次的各种题型。 　　分析：如果记住该知识点，就选D项。 　　二：排除法(淘汰法)：即根据题干所给出的信息，将不符合信息的选项逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题和是非改错题。 　　例玉米的卵细胞含有10条染色体，其精子、顶细胞、和胚乳细胞的染色体数目依次是() 　　A 10、20、30 B 10、20、20 C 30、20、20 D 20、20、20 　　分析：玉米的卵细胞含有10条染色体，即n=10。根据精子和卵细胞都是经过减数分裂形成的，精子和卵细胞的染色体数相等，故玉米精子的染色体数是10条，据此可排除C、D两项。再根据胚乳细胞的染色体数是3n=30，排除B项，选A项。 　　三：估算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项中选项的数值相差很大时，用最接近的整数口头估算，得出近似值或该数值的大致范围，据此选出答案。这种方法适用于计算选择题。 　　A 17180年B 22920年C 28650年D 34380年 　　分析：根据半衰期知识，由现测得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32可以知道，该生物死后至今已经经历了5个14C的半衰期，时间为5*5730=28650年。通过认真观察，这四个选项的数值相差很大，就可以考虑用估算法。5*5000=25000，5*6000=30000，答案就在25000到30000之间，即选C项。 　　四：末位数计算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项的数值的最末位的数都不同，可以用口算只求出末位的数值即可得到答案。这种方法是以个体特征代表整体特征，适用于计算选择题。 　　A 12800 B 12544 C 11036 D 12888 　　分析：根据生物学知识，先求出氨基酸的数量，设氨基酸的数量为X，则有X–2=98，得到X=100个。根据蛋白质的相对分子质量公式得出：128*100–18*98=11036。由于这四个数值的最末位的数分别是0、4、6、8。故只求出末位的数8*0-8*8=0-_4=-4，由于答案都是正数，可向十位数借一个，所以末位数是6，选C项。 　　五：假设法：即先假设某个选项正确，再结合题干中的信息，就会有所突破。 　　例右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列叙述中正确的是() 　　D.甲是变温动物;乙是恒温动物 　　分析：该题有一定的难度，学生看不懂图中的意思，不知如何入手。如果使用假设法，可以得到 　　一些提示。首先，要知道变温动物随外界温度变化而变化，恒温动物则不然。假设A选项是正确的，那么甲动物是恒温动物，温度越低，就需要能量维持体温不变。通过图中给出的信息：温度越低而耗氧量越高，结合生物学知识可以知道耗氧量越高，呼吸作用也就越强，而呼吸作用是能量的释放过程，释放的能量一部分用于维持体温恒定，故甲动物就是恒温动物;如果乙动物是恒温动物。根据图中信息：温度越低，耗氧量越低，呼吸作用越弱，产生的能量越少，不足以维持体温恒定，故乙动物不是恒温动物，即乙动物是变温动物。答案选B。 　　C.CO2、O2、乳酸D.CO2、乳酸、O2 　　分析：此题图中有三条曲线，如果全部观察，就摸不 　　着头脑，也就无从下手。如果采取个个击破的方法， 　　就相当简单了。根据四个选项可知，答案是在乳酸、 　　CO2、O2这三种物质中选择。先仔细观察这三条曲线的不同之处：R曲线先是一直下降的，P和Q曲线先是上升的，在锻炼期间在这三种物质中哪一种物质是一直下降的，不难回答是O2(因为O2被消耗)，R曲线代表O2;可排除A、C两项。再采取同中求异的方法：仔细观察P、Q曲线的差异，虽然它们都是先上升，但是Q曲线上升到一定浓度后又下降到一定水平，而R曲线一直上升，在CO2和乳酸中，哪一种物质不能一直升高?不难回答是CO2(若一直升高将会窒息而死)，即Q代表CO2，那么P就代表乳酸。选B项。可见，用这种方法，使该题变的非常简单，简单的只要具有生物基本常识的人也能回答。 　　七：代入法：即根据题干所给出的信息，将所求的问题设成未知数，在列出正确的式子后，并不求出答案，而是将待选答案直接代入式子中。这种方法适用于计算选择题。 　　D 2和51 　　分析：设肽链有X条，氨基酸数有Y个，(X、Y是自然数)根据蛋