江苏省滨海县第一初级中学九年级语文上册《囚绿记》导学案（无答案） 苏教版.docVIP

PAGE 《囚绿记》导学案 学号： 教学目标 （1）认识借物抒情的艺术手法。 （2）理解作者对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。 （3）学会分析借物抒情、托物言志散文主题的方法。 教学重点、难点 理解作者对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。 学会分析借物抒情、托物言志散文主题的方法。 教学课时 一课时 课前导学 一、通读课文，扫清字词障碍。给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 piē 见 涸辙 移徙 急不xiá　 择 婆suō 猗郁 蕈菌 yà 苗助长 二、收集有关作者的资料及写作背景。 课堂活动 （一）解读文题 1、初读文题，从文题中你们最想了解什么？ 2、“囚绿记”这三个字作何解释？ （二）把握“物”特征 让学生用自己喜欢的方式朗读课文，圈点出描写常春藤的句子，在文旁作些批注。思考：这是一片怎样的常春藤？ （三）品味文中“情” （1）让学生跳读课文，圈点出相关语句，想一想：对常春藤的情感是怎样的？这情感是通过哪些方式表现出来的？ （2）让学生齐读第5—8节，再来体会一下作者对绿藤的喜爱。 （四）探究深层意 （1）请学生速读课文，思考并合作交流：作者难道仅为抒发对绿藤的个人喜好，写绿藤有没有更深的用意呢？ （2）师生共同认识作者，补充作者的资料。 （3）请学生齐读10-14节，品悟写作深意。 （五）提升能力 （1）让学生思考：写常春藤并不是真正的目的，而是想托物来言志。思考：你在初中阶段还学过哪些借物抒情、托物言志的散文呢？ （2）请学生思考：我们该如何去挖掘这类借物抒情、托物言志的散文的主题呢？有何技巧吗？ (六)课堂小结： (七)课外延伸： 《淡 竹》就是一篇借物抒情、托物言志的散文，请运用所学的方法，挖掘它的主题: 淡竹 苏沧桑 初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。 他是竹，植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人。 稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志；银杏终于褪去了一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然替代它无敌的位置；兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语…… 几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？ 他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费尽心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委屈求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。真的是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈，开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。 那一节节空里，是永远的满盈。 更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。 他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。 他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌、竹椅、竹篮。 它也可以很出世。他是萧与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。 当然，这并不表