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高中生物教学中开展自主学习的探索 【摘要】从我国近年来的科学教育改革看，高中各科的 课程改革都一致地把培养科学素养作为最重要的指导理念, 高中阶段新的课程标准按照这一教育理念来制订课程教育 的目标和选择教育内容。生物学是通过研究不同种类的生 物体的形态结构、生理功能、生长发育和繁殖，研究不同生 物的遗传、变异、进化及其与环境的相互作用等，来认识生 命现象和生命活动规律的，因此从创新角度入手，通过实践 探索，创设一种宽松、和谐的自主学习氛围，是本文要论述 的重点。 【关键词】学习研究科学创新领悟寻理永追真理 一、创新教育改革 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的 动力。培养学生的创新精神和实践能力就必须以综合实践 活动为载体,全面实施素质教育。传统的生物教学模式都是 以教师为中心，教师利用讲解、板书或各种媒体作为教学的 手段和方法向学生传授知识，学生则被动地接受教师传授的 知识，导致学生死记硬背，学习被动，这样就严重束缚了学生 思维的发展和学习的主动性，影响了学生综合素质的提高。 从我国近年来的科学教育改革看，高中各科的课程改 革都一致地把培养科学素养作为最重要的指导理念,高中阶 段新的理科课程标准按照这一教育理念来制订课程教育的 目标和选择教育内容。我国以科学素养为中心的科学教育, 其核心目标是科学探究,科学探究原指科学家们研究自然界 的科学规律时，所进行的科学研究活动