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案例名称：《旋转变换中不变关系探究》复习课 授课教师：刘军 一、教学目标设计 知识目标：基本理解旋转问题形成的基本规律，基本掌握解决这类问题的方法并能解决有关的问题。 能力目标：逐渐培养学生的推理能力，提高学生对图形的认识能力；提高学生对数学思想方法在具体问题中的应用意识，帮助学生逐步掌握运用运动变化观点解决问题的能力。 情感目标：通过问题情境中的探索，提高学生学习数学的兴趣。 二、教学方法设计 以问题作为教学的出发点，创设问题情境，使学生面对适当的困难，开展尝试和探究，通过问题链，引发学生思考，激发学生兴趣，在图形的运动变化中发现规律解决问题，体会方法，从静态到动态地提高学生对图形的认识能力。 三、教学程序设计 活动一：动手操作，剪边长不同的两个等边三角形，△ABC和△DEF.并把它们如图进行放置。(点D与点B重合，AB与BE在一条直线上)，猜想并证明AF与CE的关系。 活动二：把△DEF绕顶点B顺时针或逆时针旋转，得到如下图形，猜想并证明AF与CE的关系。 活动三：我们△DEF仍然旋转到图形1(点D与点B重合，AB与BE在一条直线上)的情况。若AF交BC于M,CE交BF于N,求证MN∥AB. 活动四：如上图，我市6路和9路公交车的路线分别为：6路：M-F-E-B-A-M 9路：N-C-A-B-E-N.那么哪路公交车行驶的路途较远？ 教学反思：本节课是期末复习中