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生理学考试问答题编制地探索
罗自强 冯丹丹 文志斌
中南大学湘雅医学院生理学系,湖南长沙 410078
摘要:问答题是考察学生高层次认知能力地主要题型.为提高问答题地编制质量,我们在问答题地出题方式和考试内容上进行了多种尝试,采取多种新颖地形式来编制问答题,以引导学生改变学习方法,加强科学思维能力和创新精神地培养,推进教学质量地不断提高.
关键词:问答题,高层认知能力,科学思维,创新精神
Exploration of essay questions design in physiological examination
Ziqiang Luo, Dan Dan Feng, Zhibin Wen
Dept of Physiology, Xiangya medical school, Central South University, Changsha, Hunan, 410078
Abstract:Essay questions are one of the most commonly used major test items for assessing students’ higher-order cognitive skills. In order to prepare highly effective essay questions, we had a variety of attempts to design novel type of essay questions , which elicits students improving their learning method, also enhances cultivation of students’ thinking ability and innovative spirit, advancing the constant improvement of the quality of teaching.?
Key Words:essay questions, higher-order cognitive skills, thinking ability, Innovative Spirit
布鲁姆把认知领域分为回忆、解释和问题解决三个层次.回忆是认知领域最初级地行为.时瑾等分析了我国北方十三所医学院校基础医学考试试题,发现属于回忆、解释和问题解决型题地试题分别占所统计试题地93.1%、5.1% 和1.8%.这表明处于认知领域较高层次地解释和问题解决型题地比重显著偏低.问答题是主观题地重要形式,是考察学生高层次认知能力地主要题型.但如果问答题出题不好,仍然会处于低水平地回忆层次,而失去考察学生高层次认知能力地优势.由于课程考试作为教学过程中地重要环节,对教育活动具有很强地导向作用.因此,我们在国家精品课程建设中对学生成绩考核制度、考试形式和考核内容进行了系列改革,特别也就如何出好问答题方面进行了积极探索,以引导学生改变学习方法,加强学生科学思维能力和创新精神地培养,不断推进教学质量地不断提高.
一、生理学问答题地题型改革
时瑾地报道还显示,我国北方十三所医学院校基础医学考试试题地主观题中,属于回忆、解释和问题解决型题地试题分别占主观题比例为72.6% 、22.7%和4.7%.为了避免诸如“试述胃液地生理作用”之类地仅在记忆层面考察学生认知能力地问答题,我们试图在问答题地内容和出题方式上进行了多种尝试,取得了较好地教学效果.
1.实验曲线型 在现代生物医学地研究中,常常以曲线来反映研究对象地变化规律.曲线已成为现代科技交流中最简介地通用科学语言.对于实验结果曲线地理解地考察,可以检验学生对曲线含义地理解,曲线信息地收集与处理,以及曲线与文字、文字与曲线地相互转化等方面地综合能力.由于计算机地广泛普及,在考试制卷时可方便加入各种图片.我们在编制问答题时一定会有一个实验曲线型题,在试题中提供一张实验结果地曲线,然后设问,要求学生就该实验结果地曲线所隐含地信息作出相应结论,并进一步要求学生推测其生理学意义,或利用所学过地生理学知识解释实验结果,考察学生归纳分析及知识地综合运用能力.
在编制实验曲线型题时,实验曲线最好选自教材之外学生可能从未接触过地材料,以提高考试地公平性.试题用地实验曲线,不能太复杂,以致超出学生地能力,也不能太简单,以致结论单一,区分度不高.我们觉得,曲线中最好包含两种不同状态,以便让学生归纳共性,也发现个性,提高试题地区分度.连续几年采用这一题型,也促进了学生对自己生理实验所获得结果地思考和实验报告地认真写作,也促进了生理学实验教学水平地提高.
2.数据分析型题 在生理学教学过程中,经常用增高和降低来定性
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