六年级品德与社会下册第四单元再见我的小学生活第1课我的成长足迹说课课件新人教版.pptVIP

课 题：;一、教材分析 ;一、教材分析 ;2、教材处理 在本课教材的处理上，我把它与小学语文综合实践活动中的“我的成长册”进行了有机整合，充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心。;说学习目标;评价方法 学生自评：教师引导和帮助学生对六年来记忆深刻的事情或着学习中的表现与成果展示，以提高自我认识。 学生互评：学生依据一定的标准互相评价，这样评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度、相互促??。; 说学习重难点 ;说学情分析;二、教法分析;三、说学生学法;3、倡导自主、合作、探究的学习方法。前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 4、在组织学生对收集的资料进行分类整理时，我设计活动，让同学们以小组比赛的形式开展活动，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生在活动中的合作意识，感受同学间的真诚帮助。;四、说教学过程;（二）展示资料，探究记录方法 1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。 2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。 3、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？;4、（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册） 5、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？ 6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。 7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。 8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。; （三）合作学习，制作“成长册” 1、教师给学生发放表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。 2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。 3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。;　 （四）个性展示，交流成长快乐 1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。 2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。【自我评价】 在本节课的设计中，我紧紧围绕学生的实际，精心创设教学情境，引导学生积极参与到教学活动中；采用自主、合作、探究的学习方式，为学生创造了更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间；通过个性展示，为学生提供了展示自己和交流快乐的平台；加强了学科间的整合和联系，把课内课外的活动有机地结合起来。;谢谢