剪纸艺术教学与实践.DOCVIP

剪纸艺术教学与实践 聋生（聋哑学生）虽然存在听力言语障碍，但在其身心发展过程中，视力得到了代偿，观察力、模仿力强。因此，在聋校（聋哑学校）的美工教材编写时，手工制作占了很大比例（尤其是三至六年级），这无疑是符合聋生的身心发展规律的。聋生完成手工制作的过程，是其动手动脑能力发展的过程，也是绘画、造型等各种能力综合运用的过程，手工制作激发了聋生动手的兴趣，更让他们品尝到了成功的甜蜜。持之以恒，不仅能培养聋生动脑动手的能力和习惯，还陶冶聋生的情操，培养他们感受美、欣赏美、理解美、体现美和创造美的能力。 我是聋校的一名班主任和语文教师，但由于学校定期开展“班级学习园地评比”“聋生书画大赛”“聋