创造性游戏评价表.docx

角色区评价表 园所： 班级： 时间： 一级评价 指标 区 域 环 境 创 设 30 分 区 域 中 的 幼 儿 40 分  二级评价指标 标准分 得分 区域的空间面积是否能够满足幼儿开展游戏的需要 3 是否能够充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设 4 空间设置 适宜的环境 10 分 区域空间是否根据幼儿的意愿和需要经常进行动态性变 3 换或调整 主体材料是否承载着区域当前的教育目标，能否为幼儿 5 的当前发展需要提供支持 材料投放 材料的数量、种类、配置等是否满足当前角色游戏活动 5 的需要 15 分 能否随幼儿的游戏需要和经验提升而不断变化、投放新 3 的材料 是否注重幼儿操作材料的良好常规和习惯的培养 2 区域墙饰 墙面环境是否可以为幼儿游戏提供必要的支持，如范例 5 5 分 图片、主题情景图等 兴趣和参 幼儿是否对活动充满兴趣 2 幼儿是否能够专注地投入游戏 3 与度7分 幼儿在游戏中持续时间的长短 2 活动的自 幼儿在游戏中是否能自主地确定游戏主题、选择材料与 3 主性、目 玩伴等 的性和计 幼儿在游戏中是否有较明确的目的性 3 划性8分 幼儿的游戏是否有一定的计划性 2 幼儿在群体游戏中的位置和作用如何 2 社会性发 幼儿相互间是否有必要的交流与合作 4 展15分 幼儿是否能合理地分配和使用玩具和材料 5 幼儿是否有方法自主处理与同伴发生的纠纷 4 幼儿在游戏中是否能运用恰当的语言与他人交流 2 认知发展 幼儿是否能创造性使用游戏材料 3 10 分 幼儿是否能很好地迁移已有的生活经验 3 幼儿是否能自己主动想办法解决困难和问题 对幼儿的 是否能够对幼儿游戏的情况进行细致的观察 区 观察6分 是否能够敏锐地发现幼儿游戏中的问题 域 对幼儿的 是否能够适时地开展讨论或小组活动、集体活动解决幼 中 指导 10 儿出现的问题 的 分 对游戏的指导是否适宜、适时、适度 教 对活动的 评价是否具有针对性，对幼儿的活动由指导作用和正面 师 评价6分 的激励作用 对区域环 是否能够根据幼儿游戏的情况对区域的空间和墙面进行 30 境的反思 调整 分 和调整 8 是否能够根据幼儿游戏的情况对材料进行补充和调整 分 总分 评价人：  2 2 4 5 5 6 4 4 建构区评价表 园所： 班级： 一级评价 二级评价指标 指标 空间布局 面积能否达到 10 平方米左右 是否避开人流密集的地方 10 分 区 地面是否采用平滑、硬度较高、没有裂痕的地垫 域 材料是否包括积木、插塑两种专门的建构材料，且数量 环 充足 境 材料投放 是否能够投放种类丰富、适合建构且卫生的废旧物品材 的 料 15 分 创 是否能够根据游戏的需要，提供动植物、交通工具等成 设 品玩具作为辅助材料 是否能够科学合理地归整材料，方便幼儿游戏时取放 30 墙面环境是否具有动态性，能否根据幼儿的游戏及时进 分 区域墙饰 行调整 5 分 是否为 幼儿欧系提供必要的示范、提示、欣赏、分享等 支持，能引发幼儿与之互动 建构的主 能否能够感受到建构游戏的乐趣，保持愉快的情绪 体性与创 是否能够体现出较强的自主性、计划性和创造性 新性9分 是否能够专注地进行游戏 区 是否能掌握并灵活运用平铺、垒高、架空、围封等技能 域 建构技能 9 分 中 是否能注意平衡对称和造型的装饰 的 是否能发现问题，提出问题 幼 解决问题 儿 能力8分 是否能创造性地使用材料解决问题 40 分 是否能够尊重他人的意见，与同伴协商、分工、合作、 社会性发 分享、谦让 展 5 分 是否能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的 作品  时间： 标准分 得分 3 3 4 5 3 3 4 2 3 3 4 2 5 4 4 4 3 2 是否能对建构材料的大小、形状等特性正确认知，能对 2 认知能力 其进行比较、分类、观察和尝试 4 分 能否获得并运用空间、距离、方向、守恒等有关科学和 2 数学概念 审美能力 作品是否能表现出对称、平衡等艺术形式 3 5 分 作品是否有美感 2 对幼儿的 是否能关注到幼儿的建构技能、材料使用、交流合作等 3 观察5分 是否能主动做好观察并记录 2 区 指导方式方法是否适宜，以便能有效地帮助幼儿确定建 3 对幼儿的 构游戏主题和内容 域 中 指导 10 是否能够把握时机介入游戏，并采用适宜的方法引导幼 4 分 儿自主解决 的 教 是否能帮助幼儿螺旋式提升建构技能 3 师 对幼儿的 评价是否具有针对性，能关注幼儿的个体差异，具有支 5 评价 5 分 持和引领作用 分 是否能及时地进行区域环境的反思，反思是否深入 5 反思与调 整 10 是否能根据观察和反思对区域环境和指导进行不断地调 5 分 整 总分 评价人： 表演区评价表 园所： 一级评价 指标 空间布局 区 10 分 域