2018-四川师资培训-考试试题及答案(详版)打印.pdfVIP

教育学 教育学法规 一、辨析题（判断并简要陈述） 1. 知识作为人类认识的成果，是一种客观存在，只有通过讲授传递给学生。 错 P102 《高等教育学》 2. 翻转课堂是当前最流行也是最合适的教学模式。 错 P106 《高等教育学》 3. 教师是用课程资源来上课，不是简单地用教材来上课。 对 P74 《高等教育学》 4. 高校教学就是指高校教师的课堂教学活动。 错 还包括课外辅导 P96 《高等教育学》 5. 教育法明文规定，高等学校只有在对学生进行学籍管理、颁发学位和学历证书过程中的行为不服，才可以向人民法院提起诉 讼。 错 P150 《教育法规》 二、简述题 1. 件数高等学校专业设置的三大特点。 P65 《高等教育学》 2. 简述教学目标设计的作用。 P110 《高等教育学》 3. 简述当代高等教育的发展趋势。 P29 《高等教育学》 4. 简述高校教师的教学机制及其表现。 高校教育教学机制的构建要做到有效地构建教与学的学习机制，以提高学生的内在学习效能，必须认真指导学生合理地安 排学习活动，促使学生的优势在学习的每一环节都得到充分发挥。 （一）教的层面，要树立全新的教育理念知识经济的兴起必然引起教育理念和学习观念的根本转变。 （二）教师应重视教学目标的达成及学生需求的满足。 （三）教师应有优良的教学技巧与课程设计能力优良的教学技巧，不仅可使教师在既定时间内将知识有效地传达给学生，并能 使学生在现存的认知架构中，有组织地融入更多的内容。 （四）人才培养模式的创新。 教师要认真研究现代社会对人才需求的本质要求， 研究不同规格人才的综合能力和专项能力要素， 研究能力和课程的关系，研究不同专业在教学内容上的兼容性，从而构建以能力为本位的人才培养模式。 （五）教师教学方法的创新。必须积极深化教学改革，创新教学方法，确立学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和创 造性，发挥学生的学习潜能。 5. 简述我国教育法有哪些渊源？ 对教育法的渊源概念可以理解为：制定教育法的依据来自何处。教育法源主要是指国家根据法定的权利和程序所制定的 关于教育方面的规范性文件。我国教育法的渊源主要有以下几种： （1）宪法 宪法是国家的总章程，是其他一切法律、法规制定的依据，是制定教育法律法规的重要依据。 （2 ）教育法律 教育法律是国家最高权力机关及其常设机构所制定的有关教育的规范性法律文件。教育法律是教育法的最主要来源。依据 法律制定机关和调整对象的不同，教育法律又分为教育基本法律和教育单行法律。 （3）教育行政法规 教育行政法规是国家最高行政机关（国务院）为实施、管理教育事业，依据宪法和教育法律制定的规范性文件，效力及于 全国。 （4 ）地方性教育法规 地方性法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称。 （5）自治条例和单行条例 自治条例和单行条例属于自治法规。在我国，自治法规由民族自治地方的人民代表大会及其常委会制定和发布。这些自治 条例和单行条例有关教育的内容，也是教育法的法源。 （6 ）教育规章 教育规章是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件，包括部门教育规章和地 方政府教育规章。 三、论述题（选做一题） 1. 结合实际论述班级授课制的优点和局限性。 P96 《高等教育学》 2. 简述高校教师有哪些法定权利？ P94 《教育法规》 四、案例分析题 1、资料：小王是刚来大学一年的新教师，自认为这学期工作很负责，开学初，他主动申请教了一个令所有老师都头疼的班。这 个班的大部分学生上课不听讲，但他一直严格要求，并且认真备课努力教学。终于，取得了一定的成效，有部分同学听课了， 但其他同学依然提不起学习兴趣，不认真听课。期末评教的时候，他和另外一个对学生要求严格的老师被排在了末位。为此， 他感到难受与困惑。他想难道我严格要求学生错了吗？难道我放松要求，讨好学生才可以获得好评吗？ 问题：结合案例分析这个教师的问题可能出在哪里？应该怎么应对这一问题呢？ P98 《教育法规》 P125 《高等教育学》 教育心理学 职业道德 一、辨析题（判断并简述理由， 6 选 4 ）