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PAGE / NUMPAGES 做一名不断成长的班主任 1111班 贾荣坤 几经思索，我将“成长”作为本次汇报的主题词。从上一学年的“懂得经营”到这一学年的“不断成长”，我对自己班主任工作的认识也在实际运作中不断深入。今天，我将自己一年来的思索和感受融汇在这里，用一颗心和一枝笔，只希望自己能从某一个角度表达出班主任们的无奈与困惑、勇气和执着。 成长是一件多么美好的事，每当看到这个词我都禁不住会想到阳光，想到朗润的山峦和油膏般的沃土，当然还有刚刚探头的的新芽、马上就要舒展的叶子以及即将绽放的花蕾。不过每一名班主任的成长实际上都主要植根于工作中的种种困惑和各种麻烦，有困惑就有思索，有思索就有尝试，有尝试就有进步。同理，有一百种麻烦就必须有一百零一种解决的办法，“成长”便由此而来。今天我主要从以下四个方面谈一谈自己的感受： 在与学生的对话中不断成长。 班主任、班主任，主要是信任，这种彼此之间的信任是班级管理工作得以顺利开展的基础。当然，信任绝对不是一朝一夕就能够建立起来的。不过如果我们愿意捧着一颗心做个倾听者，真正静下心来听一听学生的心里话，也许你会有意想不到的收获。 首先，让学生敢说真话是班主任的工作艺术之一。 在班级管理中我们往往遇到这样的问题 ，孩子们在你面前总是巧舌如簧，无论对与错都是一脸无辜，至于他们的内心世界却总是据我们于千里之外。对于这一点我一直很无奈。但一次学生请假却给了我一个启示： 那天牛小茹同学来请假，她说不舒服，要让家长过来接她，牛晓茹是住宿生。我看她也并无异样，便问她到底怎么了，哪里不舒服？结果孩子说：“老师，你想听真话还是假话？”我说：“当然是真话。”她说：“我没什么不舒服，不过我妈说明天就是世界末日，今天让我请假回家，她过来接我。”听到这样的答案我哭笑不得，顿了一顿，我说老师尊重你们一家人的意见，让你妈来接你吧。果然，孩子母亲一脸惶恐地接走了孩子，当然，众所周知，玛雅人预言的世界末日不过就是我国的冬至。不过这件小事却让我想到了很多，那就是孩子们是选择说真话还是说假话，在一定程度上决定于我们想听真话还是想听假话。康德曾经说过，世界上最美的东西就是天上的星光和人内心深处的真实，当孩子勇敢地向你敞开他的内心世界时，无论对与错，请记得给他们温暖。所以，一般来讲，如果班上的孩子犯了错误，只要不是令人发指、人神共愤，只要他坦言自己的真实想法，哪怕他不对，我都会和颜悦色地帮他认识自己的错误、然后努力挽回，避免严重的后果，而不是求全责备。 其次，走进网络，关注孩子们的另一种真实。 假话像台词，练了无数遍却可能卡壳，而真话像喷嚏，憋不住了就会在不经意间冒出来。想听听孩子们的真话不妨走进网络，因为那是他们的另一个世界，而且用真名的时候他们可能说假话，但用假名的时候说的往往都是真话。我的qq上有不少学生，有时间我就经常去他们的空间转转，当然，除了极个别的自报家门，我并不知道他们都是谁。但是我却往往能从他们的签名、日志等等感受他们最近的思想动态，然后对号入座，说来惭愧，原本老实巴交的班主任慢慢的就被培养成了业余间谍。我能感觉到他们朦胧的情愫，当然，我更关注的是他们的情绪，学习上的，生活上的。有同学对学习没有信心，我会私下里找他们谈心，如果哪个孩子情绪明显不稳定，我就会多加关注，调查原因，尽量避免非常情况的发生。在这个网络世界里我对他们向来宽容，因为我觉得应该给孩子的情绪留一个出口，哪怕他们在日志里对老师们颇有微词，我也不拿这个说事。从某种意义上讲，明察秋毫是一种能力，难得糊涂也是一种能力，前提是你是装糊涂而不是真糊涂，作为一名班主任既要有察人之明，也要有容人之量。不过值得一提的是，有时候孩子发现我访问过他某一篇不文明的日志，过不了多久，他自己就把日志删了，也有个别的，把我从好友里踢出来，从此，我对他的空间再无访问权限。 总之，在与学生的对话过程中，我更深刻的理解了“真诚”的含义，这便是我第一轮成长。有道是“精诚所至，金石为开”，惟愿我的真诚能打开孩子们的心门，惟愿我们的共同努力能打开孩子们跃向美好未来的“龙门”。 在与家长的对弈中成长。 其实我这个人很笨，下棋的事是从来不会的。不过在与家长交往的过程中我却感觉老师和家长之间的关系犹如棋局般扑朔迷离。当然，绝大多数家长还是能够和老师、和学校形成合力，这里我只列举几类特殊的家长。 有一种家长属于理想型，在他们看来老师们就应该是传说中的华佗再世，个个都有祖传秘方，包治百病，妙手回春，药到病除，而且还不能有副作用。在他们看来，孩子送到二中、送到老师们手上那成才就是必须的。这种过高的期望与孩子本来平平的资质形成鲜明的对比，而老师们就在这种反差里充当了替罪羊，孩子学习不突出是你没教好，孩子犯了错误是你没管好，孩子没成才你简直罪该万死。这些家长在和班主任共同处理孩子的问题时往往不配合，或者面