第13课 荷叶圆圆.docVIP

《荷叶圆圆》 王村中心学校 凌福泰 教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“美、叶、我”三个生字。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字 课前准备：多媒体课件 教学过程： 看图谈话导入新课 师：小朋友喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给你们带来了一个谜语： 圆圆大绿盘， 浮在水面上， 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。 谜底：--------- 同学们，谜底是什么？(荷叶)对。 师：老师现在问你们：荷叶是什么样子的？ 生1：圆圆的。 生2：绿绿的。 …… 师：小朋友说的对，今天，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。 师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！ 过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？ 生：想。 师：请同学们打开语文书，翻到第14课。 二、初读课文 师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么 1、学习小建议： （1）.读准字音、读通句子。 （2）.把生字和难读的句子，多读几遍。 （3）.标出课文有几个自然段。 生1：要借助拼音读准字音，读通句子。 生2：把生字和难读的句子多读几遍。 生3：有标点符号的地方，要注意停顿。 …… 师：这几位小朋友真棒，给大家提了这么多要求，小朋友们能做到吗？ 生：能。 师：请小朋友们自由地、大声地读吧！ 2、学生自由读课文，老师巡视。 （老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。） 3、了解全文。 师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？ 生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。 师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来。 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿（师根据学生回答板书。） 师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。 生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。 过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？ 生：高兴！ 师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！ 三、认生字 1、出示课件： 师：请小朋友们自由拼读大屏幕上带拼音的生字。 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 视 蹲 嘻 师：请小朋友们自由读大屏幕上的词语。 荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀 停机坪 亮晶晶 笑嘻嘻 蹲在 2、记生字。 师：小朋友们，苹果在黑板上啦！只要你说出你是怎么记住某一个生字宝宝的，你就摘到了这个苹果。 生1：我记住了“嘻”字， 方法是：加一加，“喜”字加个口，和“口”有关，是嘻嘻哈哈的嘻。 生2：我记住了“晶”，方法是猜字谜：三天。 生3：我记住了“停”，方法是猜字谜：一人来到小亭边。 生4：我记住了“膀”，方法是猜字谜：月亮在旁边。 …… 师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，接下来考考大家，开火车认读生字。 3、开火车读生字。 过渡：小朋友们真能干，我们一起把生字宝宝送回他的家，看大家还能不能认识？ 四、读课文。 过渡：课文中的小伙伴把荷叶当成了什么？ 他们是怎样玩耍的？ 1、（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段。 2、抽人分段读，老师引导同学们做动作。 （课件出示第二自然段）师：哪位小朋友大声地读给大家听。 师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？ 生：躺和眨 师：谁来做这两个动作？（老师也示范。） 师：请小朋友们带着动作齐读每二自然段。 师：哪位小朋友能带着动作读第三自然段呢？ 生带动作读，老师也示范动作。 师：让我们一起读第三自然段。 （用读第三自然段方法，读第四、五自然段。第四自然段不做动作，读完后提示小朋友 “呱呱”地唱两声。） 师：小朋友们真能干，带着动作读了每一个自然段，请小朋友们起立，让我们一起边做动作边读全文。 3、全班边做动作边读课文。（课件出示全文。） 4、小朋友，荷叶还会是谁的什么呢？（课件出示启发学生） 生：小朋友的帽子。 …… 过渡：小朋友们在课文中不但会认生字宝宝，而且还能流利地读课文了，真了不起！现在展示我们书写的才能。 五、写生字。 1、课件出示要写的三个字：美、叶、我 2、师：请小朋友们跟着老师书空。（先写美和叶，老师写入黑板上的田字格中。） 师：小朋友们仔细观察，“美”和“叶”有什么区别？ 3、师：你观察得真仔细。请小朋友们描一个写一个。（老师巡视） 4、师：请小朋友们跟着书空，写“我”字。（老师写入黑板上的田字格中。） 师：“我”字写时要写好两个钩，竖钩和斜钩，斜钩要写成一张弓。 5、请小朋友们描一个写一个。（老师巡视。） 6、展示学生的书写作品，学生评议。 生1：××同学，他（她）的“美”字写得好