19秋八年级语文上册 27 活板.pptVIP

活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。 活字印刷术： 印刷工作程序顺序 制版——印刷——拆版 制版： 制字、设板、排字、炀板、平字 4.“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印” 作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？ 打比方 1.“薄如钱唇”“字平如砥” 作比较 2.将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较 举例子 3.“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。” 列数据 沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。 请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。 课文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？ 这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。 “至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明是毕昇创制的活版。 “保藏”说明所得者对活字的精心的收存。 作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明？体现在哪些方面？ “每字为一印” “密布字印” “更互用之” “每字皆有数印” 奇字无备，旋刻急用 用讫拆版，便于下次重行排版印刷 字 排版 印刷 字印的数目 做法 拆版 活 毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？ 印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就有了雕版印刷术，到了宋代高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。 本文详细介绍了毕昇发明活板印刷术的方法和优越性，赞扬了我国古代劳动人民的高度智慧和创造力。 课堂小结 活 板 说明顺序 说明方法 板书设计 雕版印刷术的发展史 第一段： 第二段： 古代劳动人民的智慧 介绍活字印刷术 第三段： 交代活板的下落 课外搜集有关中国古代四大发明的资料，体会古代劳动人民的智慧和创造力。 课外拓展 * * * * * * 二十七 活板 SJ·八年级语文上册 1.掌握本文的文言实词、虚词。 2.学习文章抓住事物特点，运用准确的语言说明事物的特色。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，培养爱国主义精神。 学习目标 雕版印刷术发明于 唐朝，并在唐朝中后期 普遍使用。 宋仁宗时毕昇发明 了活字印刷术。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。 活字印刷术 新课导入 沈括：字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。 代表作：《梦溪笔谈》。 走近作者 昇 和 炀 砥 燔土 讫 拂 shēng huò yáng dǐ fán fú qì 字词积累 朗读课文，读准节奏，读出感情。 板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。五代时/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。 庆历中/有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。 整体感知 先设/一铁板，其上/以/松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之，药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。 常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/备一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。 有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，文理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/令药熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。 昇/死，其印/为予群从/所得，至今/保藏。 板印书籍，唐人尚未盛为之。五 代时始印五经，已后典籍皆为板本。 再读课文，结合注释翻译。 大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。 用雕版印刷。 即“以后”，“已”同“以”。 译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是雕版印刷的本子了。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字 为一印，火烧令坚。 宋仁宗年号（1041-1048）。 平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。 使 铜钱的边缘。 译文： 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁