《荷叶园园》教学设计.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计 海丰县海城镇中心小学 许春玲 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、让学生感受夏天的美好，激发学生对大自然，对美的向往，学会发现生活中的美。 3、培养学生的想像能力，表达能力。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、激发学生对大自然，对美的向往。 【教学准备】 多媒体课件 动物头饰 【教学过程】 一、复习引入 1、导入：这节课我们将继续学习《荷叶圆圆》这篇课文，学习之前，老师要考考大家，看看谁把生字词宝宝掌握得最牢固。 2、出示词语：水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 = 1 \* GB2 ⑴ 开火车读。 = 2 \* GB2 ⑵ 全班齐读。 3 选择上面的词语填空。 = 1 \* GB2 ⑴ 小水珠说：“荷叶是我的（ ）。”小水珠（ ）在荷叶上，眨着（ ）的眼睛。 = 2 \* GB2 ⑵ 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放（ ）。 学习课文 1、导入：现在我们将再次走进课文，一起去去感受夏天荷塘的热闹和美丽。 2、课件欣赏荷塘，问，你们看，这是一片怎样的荷叶?（大大的，圆圆的，绿绿的）你们观察的真仔细。学生回答后师画荷叶的简笔画。 3、你喜欢这样的荷叶吗？请你带着这样的感情读一读。指名读，齐读。 4、这又大又圆的荷叶还有哪些小朋友喜欢呢？学生看课文的动画后回答。 5、课件出示课文全文，学生反馈后圈出答案。 6、这些小朋友中，你最喜欢谁，请选择它所在的那段多读几遍。等下我们比赛比赛，看看谁读的最棒。 三 学生反馈，随机学习那一段。 一学习第二自然段。 1、你喜欢哪个小伙伴？（小水珠）师画小水珠的简笔画。 2、课件出示相应的图片和文段。 3、指着图，你们看，这颗小水珠的什么特别亮？（眼睛）文中说是怎么样的眼睛？（亮晶晶——加着重点后齐读三遍）你发现了这词语有什么特点？这也是一种什么形式的词语？（ABB） 4、举一反三，这样的词语你还知道哪些？同学的的积累真多呀！ 5、小水珠把荷叶当成什么呢？（摇篮）板书：摇篮 6、指导学生想象：播放轻音乐，师配乐有感情地说，请你们闭上眼睛，想象一下，你现在就是一滴亮晶晶的小水珠，静静地躺在绿油油的荷叶上，风一吹，你就随风摇呀摇。 7、你的感觉怎样？（舒服、快乐）生回答怎样的感觉就让他带着什么样的语气读。激励表扬学生的朗读。 8、男女赛读。 二学习第三自然段 你喜欢哪个小伙伴？（小蜻蜓）师：这么美的画面，小蜻蜓也迫不及待地飞来了。画小蜻蜓的简笔画。 2、课件出示相应的图片和文段，学生齐读这一段。 3、小蜻蜓把荷叶当成什么呢？板书：停机坪 4、什么是停机坪？——学生反馈后课件出示停机坪的图。 5、那蜻蜓在停机坪上干什么？（展开透明的翅膀） 6、复习旧知：看到这种情景，老师不禁想起了杨万里的一首诗，老师做个小小的心灵测试，看看哪个同学和老师是心灵相通的，你也知道的请站起来。站起来学生指名回答，是呀，就是《小池》，看来咱们真是心有灵犀一点通。 6、现在你就是一只小蜻蜓，请你带上动作和同桌相互读一读。 7、指名表演读，全班起立表演读。 三学习第四自然段 1、你喜欢哪个小伙伴？（小青蛙）师：小青蛙也赶来凑热闹了。师画小青蛙的简笔画。 2、小青蛙把荷叶当成什么呢？板书：歌台，在歌台上面做什么？ 3、小青蛙唱歌的声音是怎样的？（呱呱） 4、小青蛙唱歌的心情是怎样呢？ 5、请你带着这样的心情读一读。 6、配上动作表演读。 四学习第五自然段 你喜欢哪个小伙伴？（小鱼儿）师画小鱼儿的简笔画。 小鱼儿把荷叶当成什么呢？板书：凉伞 小鱼儿在凉伞下干什么？（游来游去） 咦？这样的画面我怎么感觉很熟悉？学生回答，噢，是《江南》的，一起背江南。 那小鱼儿游来游去的心情怎样？ 表演读 扩展，训练学生的表达能力。 1、指着板书总结，荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，它还会给哪些小伙伴带来快乐？ 2 、出示说话训练小组讨论交流。 荷花说： 小鸟说： 小乌龟说： 蝴蝶说： ...... 如：荷花说“荷叶是我的小伙伴，荷叶陪着我一起看星星，看月亮。”小鸟说：“荷叶是我的停机坪，小鸟站在荷叶上快乐的歌唱。”小乌龟说“荷叶是我的运动场，小乌龟在荷叶上悠哉悠哉地爬来爬去