必修二第7课第一次工业革命.docVIP

PAGE PAGE 13 根据高中历史课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加上对 知识水平、表达能力、电脑水平等）. （4）硬件环境：学校网络教室，音响设备 构件和玻璃建造，整个建筑物由钢架支撑，屋顶、墙面等部分采用大块玻璃组装。 ... 必修二第7课第一次工业革命根据高中历史课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加上对 知识水平、表达能力、电脑水平等）. （4）硬件环境：学校网络教室，音响设备 构件和玻璃建造，整个建筑物由钢架支撑，屋顶、墙面等部分采用大块玻璃组装。 ...  根据高中历史课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加上对 知识水平、表达能力、电脑水平等）. （4）硬件环境：学校网络教室，音响设备 构件和玻璃建造，整个建筑物由钢架支撑，屋顶、墙面等部分采用大块玻璃组装。 ...必修二第7课第一次工业革命 ——基于MOODLE的高中历史进阶教学设计 年级 高一级(下) 版本 人教课标版 学科 高中历史必修二 章节 第二单元第七课 名称 第一次工业革命 课时 1课时 设计人 许缨 活动平台 天河部落Moodle（5/moodle/） 一、教材分析??? 1、 地位和作用??? 从历史发展阶段来看： 从教材的整体布局来看： 第一次工业革命是资本主义经济发展的客观要求。18世纪60年代英国首先具备了发生工业革命的政治、资金、劳动力、市场、技术等条件，至1840年前后，率先完成工业革命。18世纪末，工业革命向欧美国家扩展，促使资本主义生产方式由工场手工业向大机器生产转化。工业革命为资产阶级最后战胜封建制度确立统治地位奠定了物质基础。工业革命引起了社会经济、社会结构、生活方式、社会思潮、国际关系等巨大变化，推动了以欧美资本主义国家为主导的世界市场初步形成。 它上承第5、6课西欧新航路开辟和殖民扩展，促进了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展，以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。下启第7课第二次工业革命促使世界市场最终形成，第三单元两次工业革命对近代中国经济结构的破坏与重构，形成紧密的内在联系，在本册书中具出突出地位，是历年高考的重点。 2、三维教学目标的确定及依据 根据高中历史课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加上对教材和对我校校情、生情、学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面： 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 ①掌握基础史实，把握历史概念，如“工业革命”②构建系统的知识体系，如从工业革命的发生、扩展、影响等方面来了解第一次工业革命的知识结构。 倡导学生主动参与，分组讨论与探究，?使每位学生都能充分参与到教学活动中来，培养学生获取知识能力、参与意识和探究意识 ①通过对工业革命首先发生在英国的原因条件分析，理解上层建筑的变革（资本主义制度的确立）促进了生产力的发展②通过对工业革命影响的讨论，认识科技的双刃剑作用③联系工业革命引发的城市化问题，结合上海“博览会”和身边实例，认识科技对城市发展的作用。 3、重点难点： （1）第一次工业革命首先发生在英国的原因和条件 （2）第一次工业革命的重大发明和成就，理解工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场发展的重要影响。 二、教法、学法的选择及依据 1、教法与学法 为了实现上述目标，我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏” 倡导学生主动学习，乐于探究，改变传统学习过于强调接受学习、机械学习的现状。“教师搭台”是指我利用天河区MOODLE平台，制作网络课程，为学生提供知识脉胳，精心设置由浅入深，由易而难的几个问题和配套练习；“学生唱戏”是指让学生分组讨论，合作探究，派代表发言和提交作业，并相互评价。在这堂课中，我创设了活动情境，起到的是组织者和引路者的作用，学生才是课堂活动的主角。 采用的教学方法：网络环境下阶梯设疑法，启发引导式教学法。 学生学习方法：分组讨论法、合作探究学习法。 2、采用上述教法学法的主要依据 （1）学情分析： A、现有知识基础：有关第一次工业革命的内容，学生在初中学过，对主要人物及重大发明和事件起因、影响有所了解。课前，我要求学生充分预习，细读课文，完成学案配套练习，编写教材提纲，掌握知识体系，让学生有了一定的知识储备。 B、学生心理特征：我班学生思想活跃，有自我表现欲；具备一定的团结协作的能力，能与学习伙伴合作讨论。但在思维的广度和深度上还需改进。 （2）理论依据：建构主义认为，知识不是由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不能由他人代替。 ?（3）充分利用网络教学资源性和互动性的优势 资源性：从我组同行中获取丰富的学习资源，采用网页课程与幻灯片相结合的方