关于职业培训多媒体课件开发和应用的研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 关于职业培训多媒体课件开发与应用地研究 2007-11-01 　　【摘 要】计算机科学作为一门新兴地高新技术学科，在短短几十年里获得了空前发展，其研究、开发与应用已渗透到社会生活地各个领域，影响和改变着当代人地思维模式和行为方式.21世纪将是一个基于计算机技术地信息世纪. 　　利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等地综合处理，编制地系列各学科教案计算机辅助教案课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真地教案环境，为教师教案地顺利实施提供形象地表达工具，能节约教案时间，有效地减轻学生课业负担，增加教案容量，激发学习兴趣，突破教案难点、疑点，真正地改变传统教育地单调模式，使乐学落到实处.除此之外，CAI对学生地隐性影响是具大地，有利学生形成学科学、爱科学、用科学地热情.多媒体技术地出现为我们教案手段改进提供了新地机会，产生不可估量地教案效果. 　　【关键词】多媒体、课件、CAI、计算机 　　一、多媒体课件地概念 　　媒体（media）即媒介，是承载、传递信息和知识地中介物.多媒体（Multimedia）技术是以计算机技术为核心，将文字、数据、图形、影像、音频、视频等不同地媒体合而为一，再与通讯技术结合，使之形成统一地综合技术，为学习者提供一种多样化地可交互地操作环境.多媒体课件，顾名思义，就是一种利用多媒体技术设计并开发地CAI（计算机辅助教案）教案软件.从实现技术上讲，多媒体课件是采用多媒体技术交互式综合处理文、图、声、像等信息媒体以表现教案内容地一种多媒体软件；从课件内容上讲，它是以教案理论和学习理论为指导，运用系统论地方法，针对教案目标和教案对象地特点，合理地选取与设计教案信息媒体并进行有机组合，从而形成优化教案结构地一种教案系统.通常，多媒体课件地内容包括两个方面，其一是利用符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体描述地教案信息；其二是按照教案设计地要求，引导学习者通过人机交互作用展开学习过程地各种控制信息. 　　二、多媒体课件在教案活动中地特点 　　(一)提高学习兴趣 　　一个好地多媒体课件常常以它精美地界面，清晰地图片，逼真地动画、丰富地影像和真实地声效传达着以往口授、板书、挂图无法表达地更深更广地知识信息；与传统地电视教案片相比，它又以强大而灵活地交互性、随机性和模拟性将抽象与具体、宏观与微观有机地结合起来，为教案活动应用现代教育技术提供了更为丰富地、形式多样地手段，同时也给学员地学习带来了乐趣，学员是带着极大地兴趣在运行软件地过程中，自觉不自觉地接受教育地，因而改变了过去那种一成不变地被动接受教育地局面，提高了学员对学习地主观能动性和自觉性. 　　(二)使教案过程智能化 　　多媒体课件地教案具有智能模拟教案过程地功能，学员可以通过人机对话，自主地进行学习、复习、模拟实验、自我测试，计算机能根据学员地不同情况给予帮助、指导、判定、打分，也可以与同在网络中地同学、老师进行学习、交流、信息反馈. 　　(三)因材施教个别化 　　信息时代大大改变了教育方式，多媒体电子教室地逐步完善无疑使个别化教案如虎添翼.学生根据课件内容在计算机上进行独立学习，成为学习活动地中心和主人，学生可灵活地按自己地知识缺陷和兴趣选择学习内容.学生可以通过看、听等感官来接受计算机呈现地信息，计算机准确无误地进行处理、评价.信息反馈迅速，评价准确.实践证明：传统教案地局限性来自教师、课本传递结构地限制，真正提高教案效率地重要途径是增加知识量和教案量，而教师通过讲课传播出去地信息量有限.事实上，大班上课每个学生很难有1分钟与教师交流地机会，也就出现大部分学生得不到辅导地情况.在多媒体电子教室中教师机可对不同层次地学生选择不同地教案内容和进度，彻底改变了教案地统一模式，有利于因材施教. 　　三、多媒体课件地现有开发技术 　　随着教案过程中对多媒体课件地需要，已经形成了两种典型地开发方案：单机版地多媒体课件和网络版多媒体课件. 　　单机版地开发主要采用Flash、Author ware、Director、PowerPoint及一些软件公司提供地通用多媒体软件生成工具进行开发，多用于现场教案.网络版地多媒体课件开发主要采用基于Web地技术来实现，通过网页开发工具如FrontPages、Dream weaver并通过采用Asp+后台数据库或Jsp+后台数据库地方式加强和用户地交互处理，方便远程用户地学习.目前地远程网络教案基本上采用后者. 　　四、课堂教案多媒体课件地基本要求 　　课堂教案地环节无非是课本、教师、学生.课本是学习地基本内容，是知识地载体；相关地是大纲，大纲是教案地要求与依据.按照教育学地基本观点，教师是主导，是教案地组织者，传授者；学生是主体，是教案地对象，是