《动物王国开大会》第一课时生字教学.docxVIP

《动物王国开大会》第一课时教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”因此，本课教学设计根据一年级学生特点创设朗读情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。本文是一篇童话故事，教学设计将根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 第一课时教学目标 1、准确认读“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁，认读并学会写“要、百、舌、连、还、点”6个生字； 2、借助图画，利用童话情节反复性特点来读懂长课文； 教学重点：认读生字并掌握“要、百、舌”等生字的书写 教学难点：如何有节奏地读好长课文 使用教具：多媒体电脑、生字卡片 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1．师：同学们，考考你们的记忆力，这是什么地方？多媒体展示前段时间春游：番禺长隆野生动物园的照片，看图片说动物。 2．引问：这些朋友都是——动物（老虎、狗熊、大象、大灰狼、长颈鹿等）。如果这些动物都组织起来开会，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？想不想一起去探索一下？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？ 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。 （1）第一遍读课文，要求：标出自然段，圈出生字，画出新词。 （2）第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 （3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) （4）边读边想课文中有哪些动物，讲了一件什么事？把这些动物圈出来。 2．检查反馈： （1）课文填空 引：刚刚同学们都进入了动物王国逛了一圈了，都看到哪些动物了，他们都在干什么，谁当小记者来告诉我们“小人国”，隔壁动物王国发生了什么事情？（课件展示课文填空，简单叙述本文主要内容。） （2）生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示生字课件，一学生齐读，教师相机正音。) 提醒：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 二读，抽查认读 学生开火车认读 教师出示生字卡片，学生自由抽取认读并介绍识字方法，教师相机点拨识字方法。 （3）新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。) 四、指导写字，培养习惯 导学：同学们真棒，把这些生字的读音和识字方法都说出来了，那么你们除了会读以外，动手写一写吧，看看能不能把它们的神采都展现出来？ 1、学写生字“要、百、点” （1）先自主观察写字表中的生字，和同桌说说写这几个字时分别要注意什么。 （2）师引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？（提问学生，举手发言回答） （3）学生书空，教师范写 （4）学生观察后再对照仿写，并组词。 2、学生自主教导学习“连、还、舌”。 导学：动物王国里的老虎要召集大家开大会，都会找一个小跑腿帮忙发布信息，今天老师也要找个小助手来帮忙引导同学们学习写字。谁愿意当老师的小助手，教其他小朋友如何正确地书写生字？（目的：引导学生自导自学，走之底的生字此前已有接触，学生有足够的能力自主学习。） （1）提醒指导“辶”的生字书写顺序：先内后外。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。) （2）小助手引导学生进行写字四步骤：一察结构二察笔画三察笔顺四检察，最后同学间交流、赏析。 教师提醒：自主书写“连”和“还”时，特别注意笔顺和结构。 3、小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。 四、课堂延伸，引领学习 1、利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。 2、熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。