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向学生学习 “民主的教师，必须具有：（一）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟小孩子学，他才能了解小孩的需要，和小孩子共甘苦。并不是说完全跟小孩子学，而是说只有跟小孩子学，才能完成做民主教师的资格。否则即是专制教师。”（陶行知） 建立平等的精神对话关系 教师是“人类灵魂工程师”吗？ 毕业之际的一封封信 教师节：献给李老师的特殊礼物 卢星月对我的批评：“李老师，您这样做是不对的……” 自觉接受学生的监督：教学调查，投信任票，班规的监督…… 把班主任工作当科研 教育的智慧从何而来？ －－从实践中来，从困惑中来，从学生中来，从写作中来！ 第一， 通过“集体”影响学生的心灵 营造良好的集体氛围：难忘的“第一印象”:让人们因我的存在而感到幸福！ 一本音乐教材发挥的教育启蒙作用 把教师的权威转化为集体的权威 用文学作品感染学生 “一颗曾经失落的童心”的来信 李老师：您好！ 看到这封信您一定很奇怪，那么就请您慢慢往下看吧！ 过去，我是一个非常卑鄙的人，但是我在老师和同学的眼里去是一个品德高尚的人。是的，同学们都认为我是好同学，老师也认为我是好学生，可是，他们哪里知道我这个公认的“可爱的人”，竟是一个小偷！ 那是初一的时候，有一次班里收费，我观察了三小组的组长把本小组的钱放在了文具盒里，我心里十分高兴，认为一片肥肉就要到手了。第三节课下课了，同学们都要去操场做广播操，我等同学们走得差不多了，就开始了自己的罪恶。我走到小组长的座位前，拿出文具盒，打开一看：里面有一叠10元的人民币！在那一瞬间，心灵中卑鄙的“我”战胜了高尚的“我”，便赶紧偷了那一叠人民币，匆匆下了楼。还好，没人发现！而且后来老师和同学们没有一个人怀疑我，因为我在老师同学心目中的印象一直很好。 那件事以后，我感到自己的童心在很快地堕落。又接着偷了好几次钱??尽管每次都没人发现，但事后我总是心虚，很不好受。 李老师，您是一位好老师。每次听您在班上苦口婆心地对我们进行正面教育，经常对我们讲做人要诚实，要正直，我的心情总是难过到了极点。记得您给我们读了路遥的小说《在困难的日子里》，并对我们说：“马建强在那么艰难的情况下，都决不要不属于自己的钱物，这是多么的可贵！” 当时，我真想来想您坦白我的罪恶，但实在是没有勇气啊！昨天，您还我们念《悲惨世界》时，教育我们要向冉·阿让学习，向过去的罪恶告别，做一个人格高尚的人。您在说这些的时候，并没有具体地批评谁，但我听了却总觉得是在敲打我可耻的心灵！ 如果我不承认，别人也许不知道；但我就彻底堕落了。终于我决定鼓起勇气，承认我过去的偷盗行为；并且开了一张清单，写明我曾偷过的同学和所偷的金额，连同赔偿的220元钱，悄悄地放在了您的办公桌上。请您代我退给这些同学。 本来我应该彻底勇敢地找您当面谈，但请原谅我还缺乏冉·阿让那样的勇气。但我非常感谢李老师在我危急的关头，把我从罪恶的深渊拯救了出来，为我以后的人生点燃了一盏明亮的灯！ 一颗曾经失落的童心 第二，班级管理与民主启蒙 从“人治”走向“法治”（班规的制定：广泛性，可行性，互制性） 将自己交给学生监督，并且制度化。 （按班规受罚，投信任票，教学调查，等等） 班规管理的意义 （解放班主任，让每一个学生参与管理，培养学生的公民意识） 第三，善待纯洁而朦胧情感 面对“早恋”的原则－－ 尊重学生的心灵， 走在学生情感发展的前面， 把爱情教育作为人格教育的一部分， 以高远的志向激励学生， 让学生成为自己情感的主人， 不同情况，区别对待。 案例：“我们和他们不一样！” 在我班网站上，我班一位同学写了一个帖子《我的感情经历》，这位同学谈到自己的苦恼，就是陷入了一种朦胧的情感，经过思想斗争，这位同学决定放弃，而把精力用于这个年龄段自己最应该追求的东西。文章写得非常真实感人。我读了之后，在后面写了一个跟帖。我的跟帖全文如下―― 读了这篇文字，我非常感动。 ???? 你的心湖曾掀起过一片青春的美丽涟漪，这是生命最美的风景，美在纯洁，美在朦胧。 ???? 但这不是唯一的风景。 ???? 你终于走过了这片风景，向着前面更美的风景进发。 ???? 就凭这一点，我把你视为我最骄傲的学生！我向你致以真诚的谢意和敬意！ ???? 我