6课第六课师生之课件.pptVIP

风格不同的老师 2 接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 学习新知 要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。 …… 3.尊重不同风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 展示及评价分工 评价内容 评价组 展示内容 展示组 展示方式 5题 3组 口述 5题 2组 口述 5、我们怎样与风格不同的老师相处？ （本P64的小字） 强调 5、我们怎样与风格不同的老师相处？ （本P64的小字） 请同学们理解掌握下面思考题（读背）： 1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）3、为什么老师有不同的风格？ （本P63的第1段 ）4、我们为什么要接纳不同风格的老师？ （本P63的第2段 的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？ （本P64的小字） ? 【随着学习理解的深入，你又产生了哪些新的疑惑，或者又有了什么新的发现，请大胆的提出来，我们共同探讨。】 质疑再探 运用拓展： 请同学们依据本节课内容，或结合学习收获编拟一道习题。 —学习在于运用 练习思考 1、列举我国古代的教育思想。 （本P63） 2、（本P63的探究与分析。） 我喜欢的老师---2问。 3、 （本P64的拓展空间。） 我们还需要老师吗？ 回归目标学习目标 1、了解教师的职业特点和责任使命。 2、知道不同的老师具有不同风格的原因。 3、学会尊重、接纳不同风格的老师。 学科代表总结 （提示：从本节知识的掌握、优胜小组、对同学们的肯定、要求等方面点评） 1、了解教师的职业特点和责任使命。 2、知道不同的老师具有不同风格的原因。 3、学会尊重、接纳不同风格的老师。 （请把掌声送给全班同学） 作业 一、掌握本课的思考题： 4、我们为什么要接纳不同风格的老师？ （本P63的第2段 的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？ （本P64的小字） 二、做练习的填空和选择。 第六课 师生之间 学习目标（2） 1、知道教学相长的内涵和要求。 2、知道师生交往的良好状态。 3、在日常生活中以实际行动尊重老师。 设疑自探（2）： 请同学们自读课文（P65-70），结合“学习目标”和课文内容提出你认为本节课需要解决的重点问题或者你的疑问 。 ——学贵有疑 自探提纲（2） 1、什么是教学相长？（我们学生为什么要与老师相互交流？ ） （本P66的第1段 ） 2、怎样做到教学相长？（我们怎样与老师交流？ ） （本P66的第2段的4点 ） 3、如何对待老师的表扬和批评？ （本P67的第1段 ） 4、师生交往的良好状态是怎样的？ （本P68的第1段 ） 5、如何与老师建立良好的关系？ （本P68-69的2点 ） 6、与老师发生矛盾该怎么处理？ （本P69的小字 ）  在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 一、教学相长 1．什么是教学相长？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1 、教与学的关系 2 、正确面对老师的引领和指导 2.怎么做到教学相长？ （1）面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （4）----- 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？