青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教学评课.docVIP

《角的认识》教学评课 1、本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在研究学习中对于平角、周角的认识充分利用知识的迁移，得用对活动角的操作来感受各种角的形成，进而形成一个新的角的特点讨论，来认识平角、周角，掌握其特点。听课老师感觉对于学生来说知识的形成过程比较自然，并变抽象为具体，有利于学生的很好把握。 2、难点的突破，较好的遵循学生的认知规律，在学生对角认识的基础上，先从最熟悉的直角、锐角、钝角入手，最后认识平角、周角。平角、周角的认识是本节课难点，虽然学生已经认识了直角、锐角、钝角，但是平角、周角的出现仍然与学生的认知经验相冲突，为了突破难点，老师运用多媒体技术，很好的让学生直观的了解了，平角和周角，使本来的教学难点在信息技术技术的配合下，得到较好的突破。 3、从生活中来，到生活中去。数学来源于生活，日常生活应该成为学生学习数学的大课堂，并且应该从小培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。本节课教师在这方面做了一些努力：从繁忙的工地上，挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题，到课末让学生找身边的各种类型的角，到最后演示各种生活中角的例子，目的是激发学生到生活中找角的和用数学的眼光观察生活的积极性，这些做法值得肯定。 总体上这节课上的比较成功，但是，课件中的平角和周角的展示，可以再增加两根简洁的长条绕着一点转动的活动角更好，这样可以帮助学生更好地认识平角和周角，还可以为认识角的组成和画角做一个铺垫。