青岛版小学四年级科学下册《彩虹的秘密》评课.docVIP

魏老师执教《彩虹的秘密》听评课 本课是让学生在认识了光的传播与折射的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因。这堂课有以下优点： 1、教学贴近生活 科学课程最基本的特点就是从儿童的身边的自然事物开始学习，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。开课时刘老师就以学生比较熟悉的雨后所看到的彩虹为切入点，导入新课，这样不但调动了学生的探究兴趣，还使学生所提出的问题直接进入本课主题。 2、灵活的处理教材。 在教材中学生的实验材料只是提供了三棱镜，可我们从本堂课来看，魏老师没有被教材所束缚，为学生准备的材料有三种之多，把学生的探究空间大大加强了，这也充分体现了我们小学科学课标中所体现的“用教材教，而不是教教材”的这么一个新的教学理念。 ??? 3、动手实验，把抽象变形象。 课标的基本理念之一就是科学学习要以探究为核心，实验教学思路清晰，问题的提出是层层深入，让学生经历了提出问题——大胆猜测——实验探究——探究交流的实验过程，增强了学生的探究意识，真正体现了以学生为主的教学理念。在指导学生使用三棱镜观看物体时以视频动画鼓励学生主动探究、主动实验、认真观察实验中的现象，从而体会理解三棱镜经过光的折射就能看到七色光的过程，这样就能把彩虹的形成比较抽象的知识变得简单易懂，也就是把抽象变形象，这样就能在学生脑海中留下深刻印象。 4、上课时机选择特别合适。因为污染等因素的干扰，彩虹在生活中并不常见，彩虹的形成原因对学生来说更不会知晓。因此，在教学活动开始需要设计华丽的情景导入新课，让学生欣赏美丽的彩虹，引导学生投入到探究彩虹的活动中去。 该老师上《彩虹的秘密》这一课正好是特别晴朗的天气，为学习课的成功起到了重要作用，对探究实验积极推进，学生极易摸索出太阳、喷水、人的位置、彩虹出现的方向等关系，学生到阳光下观察和自制彩虹，学生亲自参加、亲自操作、将会获得更多的感性体验。 不足之处： 1、很多学生没有见过彩虹，只是从图例中认识，如果学习中有些地方卡壳，应该与学生的生活知识面有关。 2、对于小学生来说，本堂课的探究过程有点太深奥，想象空间仍然受限制。