高中物理《万有引力理论的成就》导学案 新人教版必修2.docVIP

PAGE 高一年级物理学科“问题导学案” 课题： 万有引力理论的成就 ［学习导航］：学习目标： 1.了解地球表面物体的万有引力两个分力的大小关系，计算地球质量； 2.行星绕恒星运动、卫星绕地球运动的共同点：万有引力提供向心力，会用万有引力定律计算天体的质量； 3.了解万有引力定律在天文学上有重要应用。 复习：万有引力定律的表达式？G =？ r表示什么？ 卡文迪许用扭秤测量了铅球间的作用力大小，得到了引力常量G的具体数值，进而计算了地球的质量。从而使得万有引力定律进入定量计算领域，有了更实用的意义。 ［问题探究］：预习过程中，思考以下问题： 1、地面上物体的重力来源于地球施加的万有引力，但不等同于万有引力，这是因为 。 专心听讲的你处于什么状态？受到了哪些力的作用？（无说明，以地面做为参考系） 若以地轴为参考系，情况又该如何呢？（地球在自转，此时分析万有引力，而不分析重力，请画一个理想化的地球） 万有引力与重力的关系如何？ 若你在地轴上，万有引力与重力的关系如何？ 若你不在地轴上，但地球自转可略，万有引力与重力的关系如何？ 实际中，只要物体在地面附近，均可认为万有引力等于重力。 2、设地面附近g=9.8m/s2，地球半径为R=6.4×106m，G=6.67×10-11N m2/Kg 你能估算出地球的密度吗？（写出表达式即可） 3、天体实际上做什么运动？为了简化问题，我们认为天体怎样运动？谁提供向心力？（对于天体，我们只分析万有引力，而不分析重力） 描述匀速圆周运动的物理量有哪些？求an的表达式有哪些？ 4、m绕M匀速圆周运动，设两个天体间的距离r、绕行的周期为T、线速度为v，角速度是ω，试着写出以上物理量间的关系。 由此可估算出中心天体的质量还是环绕天体的质量？应用此方法能否求出环绕天体的质量？ 知地球绕太阳公转的轨迹的平均半径为1.5×1011m，G=6.67×10-11N m2/Kg2 5、如何由以上规律估算地球的质量？如何测月球的质量？ m绕M匀速圆周运动，知质量m、M，公转周期T，两个天体间的距离r，M的半径R。试求：中心天体的密度。 给你一艘宇宙飞船和一只秒表，你能否测出月球的密度？ 6、应用万有引力定律除了可以估算出天体质量、密度外，还能干啥？ 发现未知天体。 和 确立了万有引力定律的地位。(阅读课文，回答下列问题) （1）用万有引力定律发现了哪些天体？ （2）人们是怎样应用万有引力定律来发现未知天体的？（?请用8个字概括！） 7、知识自主建网：概括总结本节的内容，把自己预习这节课的体会写下来。（请运用简洁的语言或者图表，点明重点、难点及获得了的能力） 你还能提出哪些有意思的问题呢？请将这些问题交给课代表！ ［范例精析］ 例1：已知地球半径R约为6.4×106m，地球质量M约为6×1024kg，引力常量G为6.67×10-11Nm2/kg2，近地人造地球卫星的周期T 例2：两个星球组成双星，它们在相互之间的万有引力作用下，绕连线上某点做周期相同的匀速圆周运动。现测得两星中心距离为R，其运动周期为T，求两星的总质量。 拓展：对于这种问题，不仅要明确万有引力提供向心力，还要注意到天体运动的特点和空间位置分布，特别要注意，万有引力中的距离L和两星做圆周运动的半径L1、L2之间的区别。另外要明确两星运动之间的联系，即向心力大小、周期相同。 ?［因人训练］ 1、一艘宇宙飞船绕一个不知名的行星表面飞行，要测定该行星的密度，仅仅需要（ ） A．测定飞船的运动周期 B．测定飞船的环绕半径 C．测定行星的体积 D．测定飞船的运动速度 2、若已知行星绕太阳公转的半径为r，公转的周期为T，万有引力常量为G，则由此可求出（ ） A．行星的质量 B．太阳的质量 C．行星的密度 D．太阳的密度 3、地球表面的平均重力加速度为g，地球半径为R，万有引力常量为G，用上述物理量估算出来的地球平均密度是（ ） A． B． C． D． ?［知能提升］ 1、若地球绕太阳公转周期及公转轨道半径分别为T和R，月球绕地球公转周期和公转轨道半径分别为t和r，则太阳质量与地球质量之比M日/M地为（ ） A． B． C． D． 2、人造地球卫星A和B,它们的质量之比为mA：mB=1：2,它们的轨道半径之比为2:1,则下面的结论中正确的是（ ）. A. 它们受到地球的引力之比为FA：FB=1：1 B. 它们的运行速度大小之比为vA：vB=1： C. 它们