参加数学建模培训体会.docVIP

参加数学建模精品课程培训体会 罗祎晟 广东技术师范学院 在三天的数学建模精品课培训与讨论中，特别是在黄老师、徐老师对教学设置、教学目的、教学方法、教学案例等方面对数学建模进行深入的剖析后，我对数学建模的认识有了质的飞跃。以前认为教数学建模是吃力不讨好的事，主要是因为：1）学生的积极性不高。真正想通过上数学建模来提高能力的学生不多，很多的学生都是为了拿一个学分才来听课的。所以，有的学生平时上课都是在看英语书，在他们看来，四、六级考试才是最重要的。以至于到了快考试时，他们才来套资料。还埋怨这门课太难了，学了没什么用。2）数学建模需要大量的资源。数学建模需要硬件设备的支持，需要很多案例和相关的资料。而这一切不仅需要学校的大力支援还要教师付出大量的时间和精力。有时，即使教师付出了，但一旦没有出成果，就会被人谴责。所以这是最吃力不讨好的。3）需要占用教师太多的业余时间。数学建模本身就是一门综合性的课程，涉及数学、计算机、工程学等知识，所以要求教师也必须要有广博的知识面。正如黄老师、徐老师所说的：要教好这门课，教师要找很多的文献。教好数学建模所付出的不是其它课程教师所能想象的辛苦。4）数学建模本身就很难教。其一在于涉及的知识面太广了，少讲一点都达不到效果。其二在于数学建模在不断的发展，可能用到的新方法连教师都没接触过，所以教起来倍感吃力。 上完课以后，真是感觉找到了解病的良药了，真是有遇见知音能得一倾诉的解脱。主要有以下体会。 第一：“有努力未必能成功，不努力必失败”，这句话是很多前人的总结所的，激励我们在困难面前一定不能气馁，必须要迎难而上。只有前进、前进、再前进我们才可以看见胜利的曙光。这句话让我更坚定自己所做的一切没有白费，只不过“天上没有白掉下来的午餐”，革命还未成功，仍需努力。 第二：激发学生的学习动机。以前是为教而教，对于学生的木然也无能为力。通过培训开阔了见识，对数学建模的重要性有以下的理解：1）数学建模是一个小型的科研活动，它能提高学生的科研能力，创造能力，分析能力。学生在做数学建模不仅提高了能力，还可以为做毕业论文做准备，并且可以发表论文，真是一劳多得的好事，何乐而不为。2）有助于考研。现在考研的人数越来越多，竞争也越来越大，没想到学过数学建模的学生这么枪手，真是要回去好好宣传一下。3）有助于运用数学知识。我在上高等数学的时候，很多学生都问学数学有什么用，太抽象、太枯燥了。现在通过数学建模的学习可以让学生知道数学的用处。 4）有助于扩大学生的知识面。 第三：“数学精神、思想方法是第一位；数学知识是第二位”。以前，讲数学建模是从一个案例到另一个案例，教师讲的辛苦，学生听的厌烦。有时为了讲明一个问题，查找了许多的文献，本以为会让学生听明白，但适得其反，学生还嫌你烦，真是事倍功半。懂得这原则就可以驾御知识，而不会被知识所左右，不会钻的进跳不出。精神和方法是从宏观上把握事物，只有从宏观上把握了，才不会只见树叶不见树林，才能拨开迷雾，才能举一反三。这样，教师讲的轻松，学生听的明白，事半功倍。 第四：注意文献检索和写论文的训练。只有通过文献检索才能拓宽知识面、才能借鉴别人的智慧、才能更好的完成建模。只有通过论文总结，才能理清自己的思路、才能使自己提升到更高的境界。以前，上数学建模，根本没有意识到这个问题。通过培训知道这是一个好的做法，将在以后的教学改革中加强这两方面的实践。 第五：展开思路的方法和问题分解法是数学建模的灵魂。以前讲数学建模费了很大的劲总是感觉效果不大，好象讲不到点子上，但什么都讲了。培训以后才感觉到方法的重要性，它是提高数学建模的关键。特别是问题分解三要素法，只有把初态和目标态搞准确了，建模才准确。 第六：做学问要脚踏实地，不能太功利。这是我参加培训获得的最大收获。以前做什么都考虑能不能评职称、能不能得奖，如果不能的就不做。听了黄老师的科研经历使我有了很深刻的顿悟：学问在于积累。没有积累根本就不可能会有所成就。 总结，培训完了不能发几个感慨就完事了，必须要有行动。以下是我今后需要改进的方面； 注重数学精神、思想、方法的教学。 模仿电子科技大学，从教学目的、教学内容、教学技巧进行改进，以提高学生学习兴趣、提高学生解决实际问题、提高学生创新意识与能力和综合应用能力为目标。 加强教学网站的建设，加强资源库的建设。 强化学生文献检索和写作的训练。 罗祎晟 广东省