2020-2021年说课大赛全国一等奖:说课标、说教材-说九年级上册阅读教学.pptx

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【核心素养】 2020-2021年说课大赛一等奖;;;;说课标、说教材 ——说九年级上册阅读教学;从三个方面说;一、目标与内容;语文课程目标与内容; 第四学段各板块的目标和内容;九年级语文上册目标 (根据教材归纳);阅读的地位;二、阅读教学的策略、方法;读什么?怎么读?;教给方法,明确要求,培养习惯;2.精读、略读和浏览。精读,欣赏品 味。略读,了解大意,浏览,搜索 信息,适应时代需要。 3.朗读,除朗读诗词外,指导学生找 文中重点的、精彩的语段进行朗读。 教师用屏幕显示这些语段,学生用 各种形式朗读。;作用:通过阅读,丰富积累;作用:增强能力,提高品位;阅读 的作用;三、阅读的评价;1. 对材料的朗读,从读音、流利程度感情这几方面给予评价和指导。 2. 默读的评价,告诉学生阅读材料的字 数,设置相关问题,结合难易程度,明 确阅读所需的时间,在规定时间内完成 阅读和思考,检查对相关问题的回答, 了解阅读的效果,对学生的回答给予评 价。 ? ;3. 文学作品阅读的评价,第三、第四学段,可 通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程 度,以及他们自己的体验,来评价学生初步 鉴赏文学作品的水平。对学生独特的感受和 体验加以鼓励。(课文是例子,课外阅读是 台子。) 4. 略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材 料的大意。浏览的评价,重在考察学生能否 从阅读材料中捕捉有用信息。 ?;5. 关于背诵,?为提高效率,按两人为一个 小组,相互督促,有了伙伴的帮助,更 容易收获成功的快乐。 ?6. 课外阅读的评价。读书笔记、作品推介、 阅读心得、作品赏析、个性化理解、问 题设计等作业中的佳作进行交流、展示, 展示学生作品,是对学生的激励,是一 种有效的评价。(例);重视个性化阅读;四、结语;谢 谢!;;;;;; 谢谢!

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