姓氏歌第一学时教学设计.docxVIP

 \t /Health/yi/_blank 教学目标（核心目标标红，前加★号）?1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。★2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重点?采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法教学难点?通过诵读《姓氏歌》认识生字?教具准备?课件，百家姓资料、生字卡片?课时安排?2课时导学设计?教学过程 （第 1? 课时）教学任务?1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、认识部首“弓、钅”。3、通顺地朗读课文。教学环节?教学预设（提问设计）?小组任务?修改补充揭题导入导学反馈?用时：3分钟?一、启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。二、诵读汇报：? （出示《百家姓》）1、集体齐读《百家姓》?赵? 钱? 孙? 李?? 周? 吴?? 郑?? 王冯? 陈? 褚? 卫?? 蒋? 沈?? 韩?? 杨朱? 秦? 尤? 许?? 何? 吕?? 施?? 张孔? 曹? 严? 华?? 金? 魏?? 陶?? 姜……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少?学生讨论交流。?精讲点拨用时：27分钟?一、自主学习，了解儿歌?1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。?2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。?3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了 什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。?4．指名朗读，其他同学认真倾听。?5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。?二、开展游戏，趣味诵读?(一)诵读第一节。?1．指名朗读第一节。?2．齐读第一节。?3． 了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？ 弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)?(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林— 双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。?(3)齐读第一节。?(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4．采用不同的方法讲述。?(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？?(2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。?①师生问答。??②学生同桌之间游戏问答。?5．齐读第一节，背诵第一节。?(二)诵读第二节。?1．引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、 郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。?2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，认识复姓。?(1)跟着老师读好复姓。?(2)教师介绍复姓。?(3)学生补充自己知道的复姓。?(4)教师补充常见的复姓。?4．指名读第二节。?5．齐读第二节，背诵第二节。?(三)比赛朗读，加深记忆。?1．个人挑战赛。?2．男生女生集体比赛。?3．齐读课文。三、合作学习，识记生字 1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 2．出示生字：么、国、方、什、双、王 ……说说有什么好方法可以 快速记住它们。 3．小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。???四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。??当堂训练巩固拓展用时：5分钟?一、完成课后练习?读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错做游戏：师生互动，说姓氏例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同方法。说说你还知道什么姓？??达标检测用时：???作业设计?完成《同步精练》部分习题2、熟读课文 板书设计?姓氏歌木子李弓长张古月胡……教学反思?