《水龙吟·登建康心亭》教学课件.pptVIP

预习问题反馈 部分诗句的翻译； 上片营造了怎样的意境？ 用典及其作用； 怎么理解“献愁供恨，玉簪螺髻”； 本文运用了哪些手法？ 《水龙吟》抒发了怎样的思想感情？ 教学目标 知识与技能： 了解作者辛弃疾，做到知人论世。 分析意象，感受意境，品味情感。 掌握本词的艺术手法（？） 背诵《辛弃疾词两首》。 过程与方法： 通过诵读，感受词人的独特形象及其复杂情感。 通过小组讨论分析解决问题。 情感态度与价值观： 学以致用，与高考诗歌鉴赏相关题型对接。 体味辛词的爱国情感和豪放个性，体会作者内心的复杂情感。 辛弃疾是一位智勇双全的英雄。生于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪恨，收复失地。 他深谋远虑，智略超群。26岁时上述孝宗《美芹十论》，陈述任人用兵之道，谋划复国中兴的大计。 他的积极进取的精神、抗战复国的政治主张与当时只求苟安的政治环境相冲突。他的一生“三仕三已”，42岁时，被弹劾罢职，居于江西上饶带湖十年；52岁起复为福建提刑，三年后被诬陷落职。闲赋八年后，朝廷准备北伐，但并未得到重用，两年后，带着绝望的心情，66岁的老英雄回到铅山故居，68岁含恨而逝。 小组合作探究 用散文化的语言描述整首词，解释关键字句。 上阕写景部分营造了一幅怎样的画面？抒发了什么情感？ 上阕哪些动词用得较好？结合诗句作简要分析。 下阕运用了哪些典故？其作用是什么？ 这首词中作者抒发了哪些“登临意”？试作分析。 总结分析本首词中作者是运用什么手法抒情？ 楚天千里清秋，水随天去秋无际。 秋：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 —— 柳永《雨霖铃》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 水:问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 山： “江作青罗带，山如碧玉簪。” ——韩愈《送桂州严大夫》 “似将青螺髻，撒在明月中。” ——皮日休《缥缈峰》 手法：移情、比喻 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 吴钩：“男儿何不带吴钩， 收取关山五十州。” —— 李贺《南园》 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。” ——辛弃疾《破阵子》 拍栏干 ：“休去依危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。” ——辛弃疾《摸鱼儿》 ?秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。 三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。 ——《思吴江歌》 浮世功名食与眠，季鹰真得水中仙。 不须更说知几早，直为鲈鱼也自贤。 ——苏轼 用典 所谓用典，即引古人、古事来比今人、今事以抒怀，是古代诗歌常见的一种艺术手法。 用典，或仰慕古人，或以古人自况，感慨身世，或借古讽今。 恰当地用典，可使诗文语词精炼、文情隽永、蕴藉丰富、含蓄深刻、内容充实，使文本表情达意更为有力。 * ， 铁板铜琶继东坡 高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋 莫随鸿雁南飞 水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾 辛弃疾（1140—1207）， 字 ,号 ，济 南历城人。抗金英雄， 南宋著名词人。艺术 风格以 为主，与 苏轼并称为“ ”，传世词有600多首， 皆冠两宋。其词抒发 ，倾 诉 的悲愤，乃“ ”。 幼安 稼轩 豪放 苏辛 强烈的爱国热情 壮志难酬 人中之杰，词中之龙 辛弃疾一生以恢复为志。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈。著有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文抄存》。《全宋词》存词六百二十余首。 《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174） 辛弃疾在健康任江东安抚司参议官时。这时，他自江 东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到 朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当，不肯让他带 兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充 满了愤懑。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这 大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首 慷慨、激昂的抒情词。 写作背景 　　　“辛稼轩，