垣曲中学德育工作汇报.docVIP

11 - 构建“335”德育体系 全面提升育人质量 垣曲中学 近年来，我校始终坚持以立德树人为根本，以提高学校核心竞争力为目标，积极构建“三育三全五化”德育体系（简称“335德育体系”），使校园充满积极向上的精神风貌，违纪现象和不文明行为几乎杜绝，教育教学质量连年攀升。学校连续八年获得“运城市教学质量先进单位”的称号，并荣获“山西省文明和谐单位”、“山西省德育示范学校”等多项荣誉；《人民日报》、《科学导报》、《现代教育报》、《运城日报》以及山西卫视、运城电视台等新闻媒体多次宣传报道。 一、“335”德育体系的提出 “335”德育体系是“三育三全五化”德育体系的简称。其中：“三育”指励志教育、养成教育和责任教育，为学校德育工作的目标；“三全”指全员育人、全程育人和全方位育人；“五化”为德育学科化、课程化、活动化、激励化和生活化，“三全、五化”为学校德育工作的实施途径和办法。 （一）“三育”明确育人目标 德育是素质教育的首要任务，德育工作的根本目的是为学生的终身发展奠基。通过对无数成功人士的研究、思考，我们认为： 1、励志教育是学生发展的前提。通过励志教育，激发、唤醒学生内在的动力和潜力，让学生学会在艰苦的环境中独立、乐观的生活，成为自信、自立、自强的人，成为勇于克服困难、勇于吃苦、有理想有追求的人。 2、养成教育是学生发展的基础。它着眼于学生做人的基本素质，并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容，培养学生阅读、思维等学习习惯，自理、自立等生活习惯，言谈举止等文明习惯。 3、责任教育是学生发展的动力。通过责任教育培养学生的责任感和责任意识，并形成相应的优秀品质和高尚人格，让学生学会对自己学习、健康、生活、意志品格负责；对同学、老师、家长、客人负责；对学校、社区、环境、人类未来负责，成为对自己、对他人、对社会负责的公民。 （二）“三全”营造育人氛围 做好德育工作要求学校必须人人育人、时时育人、处处育人。 1、全员育人，要求学校人人育人。全校师生人人树立育人意识，人人都肩负起育人责任，把育人工作贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中；同时也使学生在自我教育、自我管理的参与过程中由一个单纯的受教育者也变成了一个育人者和行动者。 2、全程育人，要求学校时时育人。把德育工作渗透在学生生活的所有时段，从早上起床到早操，从自习到就餐，从上课到晚上休息，学校生活的每个环节、学校组织的每一项活动、学生成长的每一个阶段都是育人的过程。 3、全方位育人，要求学校处处育人。学校所有的场所都是育人的平台，无论是教室还是宿舍，无论是操场还是厕所，无论是餐厅还是校园，处处都育人；学生的学习、生活、思想、心理等各方面都必须全方位关注。。 （三）“五化”落实育人途径 1、德育学科化：课堂是德育的主阵地，任何一门学科教学都可以直觉或间接，有形或无形的对学生实施德育，体现润物细无声和教书育人的统一。 2、德育课程化：课程是支撑德育发展基础，建立在学校和学生实际基础上的校本德育课程更具针对性、实效性。 3、德育活动化：活动是德育的载体，学校应把活动教育作为一种德育课程资源进行重点开发。 4、德育激励化：教育就是一个人影响另一个人的过程。通过物质激励、精神激励和情感激励等多种激励方式，可以达到激励人、影响人、教育人的目的。 5、德育生活化：生活是德育的起点，也是德育的途径，更是德育的目的。德育生活化是寓德育于学生的日常生活，使学生在衣食住行等各个环节中都能受到教育，追求道德生活。 二、“335”德育体系的实施 （一）用考核杠杆撬动“三全育人” 考核评价是各项工作最有效的落实手段之一，“335”德育体系的实施我们也进行了严格考核。首先，我们不仅查看文化课备课中的德育情况，更把德育课程的备课当做文化课备课一样检查评价，和教师的津贴、量化考核成绩挂钩，确保了我们的心理课、党团课、演讲课等各种德育课程的开设和讲授；其次，我们对全体教职工落实“一帮一研究、帮扶学生”活动情况和对学生进行一百条考核情况等，都做了详细的要求和记录，在每次升国旗的时候给予通报，并把完成情况记入教职工量化考核成绩，与升职、评优、评定职称、聘任等挂钩；再次，我们对于学生在自我管理教育过程中的各种表现，以文字或分数的形式记入学生成长档案，与他们的学业成绩和素养评价一起考核。 （二）狠抓规范加强德育学科化 首先，我们要求教师的备课必须充分体现德育目标，在备课和编写学案时，不管是目标的设置还是教学过程，不管是教学设计还是作业布置都要体现德育的影子。如语文课在选取阅读练习的文章，给作文的材料、试题素材时，就必须针对学生的思想实际，选取有教育意义的文章或片断，使学生在训练中受到思想教育。我们明确规定：一节课如果只能很好的完成知识的传授，而不能使学生得到能力和道德素养的提升