八年级生物上册1.1.2生物与环境的相互影响第一课时教案新人教版.pptVIP

* 第2节 生物与环境的相互影响（第1课时） 情境导入 1 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似， 其味不同。所以然者何？水土异地。” 1.文中所指的“橘和枳”是不是生物？ 是 2.“水土”指的是什么？ 环境 3.两者之间有什么关系？ 环境会对生物的生存产生影响 想一想 1.举例说出非生物因素对生物的影响。 2.举例说出生物因素对生物的影响。 3.举例说明生物对环境的适应。 学习目标 2 思考：环境中影响某株小麦的形态、生理和分布的因素有哪些？ 光 温度 水 土壤 风 小麦 杂草 蝗虫 田鼠 非 生 物 因 素 生 物 因 素 生态因 素 非生物因素 生物因素 温度 水等 光 ——周围环境中的其他生物 空气 发霉的馒头 发霉的桔子 发霉的桔子 发霉的葡萄 条件 温暖潮湿 低温潮湿 方法 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。 实验 预测 实验 结果 活动：探究温度对霉菌生活的影响 长满霉菌 无明显变化 霉菌适于生活在温暖的环境里。 (５－７天后) 温暖环境 低温环境 通过对比两组实验的异同可知：实验中“温暖—低温”形成了对照，设置的变量只有“温度”。 说出表格中的条件差异？ 探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种条件不同以外