13荷叶圆圆 嘉善县逸夫小学周艳婷.docVIP

荷叶圆圆（第一课时） 逸夫小学 周艳婷 教学目标： 1、知识与技能：认识本课12个生字。会写“朵、 叶、是”。 2、过程与方法：借助拼音读准字音，结合色彩明丽的图画及积极自主的表演，理解词句的意思，读懂课文。 3、情感 态度价值观；体会小水珠、小蜻蜓的快乐心情，同时感受充满童趣的夏天。 教学的重点：识记 12个生字，会写三个字。 难点：有感情的朗读课文，背诵课文第一到三自然段。 教学准备：课件，生字卡片 蜻蜓图片、小水珠图片 一、创设情境，谈话导入 1、大家看见这张图知道是什么季节？你是怎么知道的？ 2、夏天一到我们就能看到“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。”这样的景色。今天我们不学荷花，而是学荷叶。（板书：荷叶） “荷”字带着草字头，说明跟植物有关。小眼睛仔细观察，荷叶什么样子的？（提示从颜色 形状上说） 3、出示句子 荷叶圆圆的，绿绿的。 谁来读这句话。 这里用了两个圆，两个绿，谁能把它读好。 齐读，读出它的可爱，读出自己的喜爱。 4、生活中这么大，这么绿的叶子很多，可这么圆的叶子却很少，所以写诗的叔叔给课文取了个题目，叫“荷叶圆圆”（补充课题）。用一个圆字还不够，用两个圆字，谁能读一读。指导读好课题，读出荷叶圆的特点。（表扬学生读得好，读出了对荷叶的喜欢。） 5、齐读课题。 二、初读感知，读中识字 1、荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。还有谁跟小朋友一样喜欢荷叶呢？他们藏在课文里。请小朋友把书本翻到62页，认真地听老师读课文。注意听老师是怎么读的。 2、接下来该一（2）小朋友试一试了，认真的读一遍课文，遇到不认识的字多拼两遍。然后想一想还有谁也喜欢荷叶？ 3、指名说还有谁喜欢荷叶。 出示句式（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 4、你最喜欢哪个朋友，请你把它所在的那个自然段好好地读一遍。然后读给同桌听一听。 5、学生自由读，互读。教师巡视指导评价。 6、反馈哪些人读得好，得到了同桌表扬。 7、为了奖励小朋友们的出色表现，姚老师给大家变个魔术。我能把美丽的图片变成生字，你信不信？ （1）逐步出示带拼音的生字连带词语，指名读，其他学生跟读。 （2）读给同桌听生字，把你记生字的好办法告诉同桌。 （3）读去掉拼音的生字卡片，“珠 晶 坪 嘻”说说怎么记。 “翅、膀、篮”说说偏旁想想字的意思，“蹲，摇”做动作，“停、透”组词读。 （4）开火车读生字。 三 朗读感悟，玩中学语 我们学生字这段时间，小伙伴们可在荷塘里等得着急了，让我们一起去荷塘玩玩吧。播放 荷塘景色。 （一）小水珠 1、瞧，谁来到了荷叶上。（贴小水珠图）谁能读一读课文中写小水珠的那一段话。2、指名读，教师评价。 3、小水珠在荷叶上滚来滚去，可是那个小水珠却说是躺在荷叶上，（板书 躺）你能不能说一说，做一做小水珠是怎么躺在荷叶上的？ 4、教师过渡：小水珠们舒展开身子，把椅子背当荷叶，舒舒服服地躺着，风来了，荷叶随风摇摆，小水珠也跟着左一摇右一摇。你现在觉得荷叶变成了你的什么？（板书 摇篮）摇篮是给谁睡的？宝宝睡摇篮，妈妈轻轻摇，睡在里面感觉怎么样？ 5、带着舒服的感觉读一读这一段。 6、恩，小水珠眨着亮晶晶的眼睛，我看到聪明的小朋友也正眨着亮晶晶的眼睛看着黑板。一起读。 （二）小蜻蜓 1、小朋友们读得正起劲，又来了位朋友。请位学生读关于小蜻蜓的段落。教师评价。 2、请小蜻蜓展开透明的翅膀，大家看他的姿态现在像一架什么？所以当他立在荷叶上的时候，他把荷叶当什么？（板书 停机坪） 3、小蜻蜓们想不想也休息一下，起立，张开双手好像你的翅膀，让我们站在停机坪上歌颂一下荷叶。齐读。 4、扇动翅膀让我们离开荷叶飞到荷花上，你们的姿势让我想到了一句诗，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”古代诗人用的也是这个立字。（立）因为小蜻蜓的身姿是多么地轻盈，站得多有精神啊。 （五）练习背诵 1、让我们一起回忆一下，这节课看到的几个画面，复习一下我们学习的内容。 2、出示画面，一齐背诵课文。 3、自己尝试背诵课文。 四、巩固生字，指导书写 1、不知不觉，我们已经上完了这节课，你看生字宝宝都忍不住跳到了荷叶上，看看这三个字写的时候注意什么？ 2、学生说注意点，老师范写，学生书空。 3、学生临写。教师巡视。 五、拓展延伸 荷塘里还有别的伙伴，你可以去想一想还有谁会把荷叶当成什么？ 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立