行为的动力机制即动机.DOCVIP

学生学习动机分析及总结- PAGE 1 - 学生学习动机分析及总结 行为的动力机制即动机。它是直接推动个体行为活动的内部动力。对于学生而言，学习的理由是什么，构成了学习的动因，其具体内容，动机水平如何，直接关系到学习的成效，以及学习目标达成与否。 此次对学生学习动机的调查，主要采用对学习理由进行主次排序的方法。问卷中列出了学生中最普遍存在的13个学习的理由，要求学生根据自身实际，依照各理由对其而言是“最主要”“次主要”“第三主要”……等，依次排序。 经统计，学生“学习究竟是为了什么”，其理由主次如下： 排序 1 实现理想的必由之路 理由7 2 考上满意的大学 理由4 3 将来能有个好工作 理由2 4 读书是为自己，我自己要读书 理由11 5 考上大学 理由3 6 学习本身就很有意思 理由5 7 我要成为一个知识丰富的人 理由6 8 让家长满意 理由1 9 令自己在人际交往中更有实力、更有信心 理由10 10 读书是改善境遇的方式 理由13 11 得到老师的赞扬 理由8 12 好成绩带来的荣誉让人有好感受 理由9 13 不读书我也没地方去 理由12 由上表可见，对于多数学生而言，学习最主要是为了实现自己的理想。“实现自己的理想”是一个长远的目标，可以说是一个动力十足的理由，由此可见，多数学生都有远大的抱负，学习上显得动力十足。“考上理想的大学”与“将来能找个好工作”也是多数学生学习