四川省成都市高考生物第一章课件2 新人教版必修2.pptVIP

* 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课前导学 要点探究 走近高考 栏目导航 一、两对相对性状的杂交实验 基础梳理 【思维激活】 在该实验中,孟德尔为什么要用正交和反交进行实验?正交和反交的结果一致说明什么? 提示:用正交和反交实验是为了证明性状的表现是否和母本有关,结果证明后代的性状与哪个亲本作母本都无关。 二、两对相对性状的遗传实验分析 杂交实验(提出问题)—①F1总表现黄色圆粒 ②F2出现9∶3∶3∶1的性状分离比 ③F2不同性状之间出现了自由组合 　　　 进行解释(提出假说)—①两对性状分别由两对遗传因子控制，②F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合。F1产生的雌雄配子各有数目相等的4种，③受精时,雌雄配子的结合是随机的 　　　 测交实验(实验验证)—①预期:F1与绿色皱粒植株杂交,后代出现黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=1∶1∶1∶1，②结果:与预期结果相符,证实假说正确 　　 自由组合定律(得出结论)—①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的②在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合 知识导图 基因的自由组合定律 问题引领:(1)符合基因自由组合定律遗传的基因应具备什么条件? (2)F1自交后代性状分离异常可能有哪些情况?