《烛之武退秦师》学设计.docVIP

《烛之武退秦师》集体备课教学设计 课 题 《烛之武退秦师》 授课教师 教学目标 知识与技能 了解《左传》的创作背景和写作特色，掌握本文重要的文言实词、虚词和句式等文言知识。 提要勾弦，概述文章的故事脉络；品味精彩的人物语言，赏析人物形象特点。 过程与方法 在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 情感态度与价值观 学习烛之武在国家安危之际，置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神 教学重难点 教学重点 ?掌握本文重要的文言实词、虚词和句式等文言知识。 2、概述故事脉络；赏析人物形象，品味人物语言 教学难点 1、了解《左传》写作特色 2、品味精彩的人物语言 教法及学法 教学方法 诵读、讨论、合作交流 学法指导 结合课下注释尝试理解全文 教学器材 ppt课件 教学环节 教学流程及内容 设计意图 个人二次备课札记 2课时 第一课时 一、导入 毛遂以三寸不烂之舌，强于百万之师；诸葛亮舌战群儒，说服了孙权，使吴蜀联盟共抗曹操；纪晓岚铁嘴铜牙多次使和珅受窘，为自已解困。不管是历史上，还是文学作品中都有很多像毛遂、诸葛亮、纪晓岚一样能言善辩的人。今天，我们要学习的课文《烛之武退秦师》（板书）中塑造的也是这样的一位人物。 二、检查预习 （教师提前布置本课预习任务，让学生利用课文注释和工具书尽力完成，课堂检查，鼓励学生主动发言，并且随时补充完善） 1、《左传》写作特色及本文的写作背景。 明确：《烛之武退秦师》选自《左传》。有关《左传》的介绍我们一起来看课下注释。《左传》即《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详备的编年体历史著作，相传是鲁国史官左丘明所作。它以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期从鲁隐公元年到鲁哀公十七看约240年间各国政治、经济、军事、外交和文化等方面的史实。（学生齐读） 《春秋》三传 《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。传（zhuàn，解说义），由此看出，《左传》是对孔子编著的《春秋》的诠释，解说。另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。 《左 传》是研究我国先秦历史的很有价值的文献，同时它又有很高的艺术成就。它不仅创造了多样缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且描绘了一系列人物形象。 作者还善于以委曲尽致的笔调来描写复杂的战争事件，也有娓娓动听的外交辞令。（大屏幕显示）《烛之武退秦师》堪称一篇非常漂亮的外交辞令。 2、提要勾弦，用现代汉语，简单概述本文的故事脉络。 明确：秦晋围郑，郑国危矣，佚之狐力荐烛之武（1,2自然段）；烛之武离间秦晋，说退秦师，秦郑联盟（第3自然段）；晋军撤离，郑国解危（第4自然段） （利用学生在概括故事脉络上的问题，引入对课文内容的理解） 三、朗读课文，揣摩语气，加深对课文的理解 所有的语言都是一把钥匙，一把钥匙能开启一个世界。在文言文的世界里，我们可以发现太多的批判精神和超越时代的观念，发现太多的思想和文采。台湾作家龙应台说：“没有没有文言文这把钥匙，你就是对这个世界目盲，而且傲慢地守在自以为是的狭隘现代里。”而学好文言文的第一步就是诵读。 1、教师范读课文，正音、断句。 2、难字注音，难句断句（讨论补充） 汜(fán)南　　佚(yì)之狐　　夜缒(zhuì)而出　　共(gōng)其乏困　　阙(qūe)秦　　秦伯说(yuè)　　　　逢(páng)孙 3、学生分组朗读（教师巡视各小组讨论情况，解答疑难）（分组方式教师自主选择） （1）注意揣摩人物语气，用你认为是最生动的语气朗读。 （2）结合注释，利用工具书，翻译课文。 （3）画出自己不理解的字句。 每组找一个同学来朗读，并找其他组的来点评读音断句的错误，教师总结点评。 找出影响学生正确朗读的字句（已画出的），教师解释。 （涉及到的语法知识，教师课堂上随机补充，如句子成分等） 四、多媒体展示本课的重要字词句。（较多，个人根据需要删减） 1、词类活用 （1）晋军函陵 (军，名词作动词，驻扎) （2）若亡郑而有益于君。　(亡，使郑亡，动词使动用法) （3）邻之厚，君之薄也　　(“厚”“薄”都是形容词活用作动词，变雄厚，变薄弱) （4）越国以鄙远　　　(鄙，名词的使动用法，把……为鄙； 远，形容词用作名词，远地) （5）朝济而夕设版焉(“朝”、“夕”，名词活用作状语，在早上，在晚上) （6）既东封郑，又欲肆其西封　(“东”、“西”均为方位名词作状语； 前一个封，名词活用作动词，作疆界。) （7）烛之武退秦师 （退，动词的使动用法，使……撤退） （8）共其乏困 （乏困，形容词作名词，缺少的东西） （9）且贰于楚也 （贰，数