诗词鉴赏答题模式(已整理).ppt

古诗词鉴赏答题模式及例析 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 　　　　　这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 分析形象型 提问方式： 　　　　这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘(塑造）了怎样的形象？ 答题步骤： 　　　①什么样的形象。 　　　②用精炼的语言概括形象的特点。 　　　③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。) 体会情感型 提问方式： 　　　　这首诗表达(展示)了作者怎样的思想感情？ 答题步骤： 　　　　①先点出作者的情感， 　　　　②通过什么来表达感情， 　　　　③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等） 分析主旨型 提问方式：①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。 　　　②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。 答题步骤： 　　　　 ①分析具体诗句写了什么； 　　　　 ②抒发了什么情感，暗寓了什么。 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析： 　　　　古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： 　　①该词对突出主旨所起的作用。 　　②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 “诗眼”型题 提问方式： 　　①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 　　③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ 答题步骤： 　　①肯定“好”或肯定哪一个更好； 　　②解释该字在句中的语表义和语里义； 　　③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； 　　④点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。 炼字型 提问方式： 　 ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 　 ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤： 　　①解释该字在句中的含义。 　　②展开联想，把该字放入原句中描述景象。 　　③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 炼句型： 提问方式： 　　　　①这一联或这一句最生动传神，为什么? 　　　　②某句历来为人称道，你认为它好在哪里? 答题步骤： 　　　　①描绘怎样的景象； 　　　　②表达诗人怎样的情感； 　　　　③运用了怎样的手法； 　　　　④蕴涵着一种怎样的理趣。 句意型题： 提问方式： ①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？　　　　 ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 答题步骤： 　①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； 　②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。 分析技巧型 提问方式： 　①这首诗用了怎样的表现手法？ 　②请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。 　③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： 　①准确指出用了何种手法。 　②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。 分析语言型 提问方式： 　　①这首诗在语言上有何特色？ 　　②请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤： 　　①叙：用一两个词准确点明语言特色。 　　②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 　　③评：指出表现了作者怎样的感情。 比较评价型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题步骤： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 答题示例： 答：第一问：都用了拟人表现手法。 第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二） 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望