15 文具的家 谢姝清.docxVIP

15 文具的家 【教学目标】 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积 \o 心好累好迷茫的句子 累词语，认识“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 【重点难点】 1. 认识13个二类字，会写7生字。 2.。了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 情境导入 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！ 3、板书课题，齐读课题。 初读课文 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。 2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。 三、学习生字，精读课文。 1、小组交流识字方法。 2、教师领读生字并扩词。 3、齐读生字—开火车认读生字。 4、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。 用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。 6、读后交流，说说自己读懂了什么？ 7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 交流汇报，教师总结 写字指导 1、（出示7个要写的字）说说写时要注意什么？ 2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩 3、区分“己”和“已”。 学习总结 1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？ 2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。 3、说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？我们来比赛整理书包吧，看谁整理的又快又好！