整体代入法在解数学问题中的具体运用已知则代数式可变形为.pptVIP

四川省成都市高新滨河学校 曾 媛 北师大版七年级 ◆教学目标： 初步理解整体的思想；初步理解和运用整体代入方法解决简单问题。 培养分析问题和解决问题的能力，通过自主学习培养学生良好的数学思维习惯。 教学重点：初步理解和运用整体代入的方法。 教学难点：掌握分析问题的方法。 整体代入法在解数学问题中的具体运用。 1.已知 ，则代数式 可变形为（ ） A. B. C. 2.若m、n互为相反数，则5m+5n-5可化为5( ) - 5=5×（ ）-5。 3.已知 ,则2( )=2×( )。 ◆初步感知，发现整体 m+n C 6 0 例1.若 的值为8，则求 的值。 ◆灵活变形，运用整体（1） 解析： 方法1：仔细观察结果，凑出与已知相同的式子，再代入求 值，即由 得： 方法2：仔细观察已知，由 的值为8，得 ，两边再乘以2，得 于是 。 ◆学以致用（1） 1.已知代数式 的值为9,则 = 。 2.已知代数式 的值为9,则 = 。 小结： 当给条件无法直接或比较难求出所含字母的取值时，可应用“整体代入法”把“整体”当成一个新的字母，再求关于这个新字母的代数值。 7 -10 解：∵ ∴ ◆灵活变形，运用整体（2） 例2.已知 ，求代数式 的值。 小结： (组合法)→“拆”、“合”。 ◆灵活变形，运用整体（3） 例3若 ， 求① ② 解：①由题可知： ∵ ∴ ②由题可知： 1.已知 、 ,求 的值。 解：由题可知： ∵ ∴ 原式= ◆学以致用（2） 2.结合例3，请同学们自己设计一道整体代入求值的问题，求出过程并小组内分享。 今天你学到了什么？ 有什么收获？ ◆本节小结 请同学们自己设计一道整体代入求值的问题，并组内分享。 方法内化，提升能力 我们知道每个人是微弱的，但是我们知道整体就是力量。 ——卡尔·马克思  谢谢！