爱如茉莉课堂实录.doc

《爱如茉莉》第二课时教学实录 江苏省高邮实验小学 范一舟 师：今天这节课我们继续学习一起读—— 生：爱如茉莉。 师：妈妈说爱就像茉莉，在映儿的心中留下了大大的问号，爱怎么会像茉莉呢？课文中对于茉莉的描写有好几处，我们打开课文，快速浏览，找到描写茉莉的句子，用笔划出描写茉莉的词语。 （生自读全文） 师：有些同学眼快手快，很快找到了。谁先来说一说。 （生读句子，说词语） 【板书】平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 师：一起来读一读。 （生齐读词语） 生：这些词语都是形容茉莉的。那爱与茉莉有什么相似之处呢？我们心目中的爱又是怎样的呢？谁来用一个词语来形容一下你心目中的爱？ 生：温暖 永恒 无私 真诚 师：是呀，在我们的心目中，有如玫瑰一般烂漫、浓郁的爱，有如大海一般宽广、无私的爱。有没有一种爱像茉莉一样呢？让我们一起走进映儿一家的生活，读读6—8小节，找一找，哪些语句让你感受到了爱。 （生自读6—8小节） 师：谁来说一说，从哪些词句中感受到了爱？ 生：从“此后，他每天都去医院。”这句感受到了爸爸对妈妈的爱。 师：你能想象一下，爸爸每天去医院都做些什么？ 生：买早餐，洗洗脚。 师：你照顾得真周到。你们还从哪些语句中感受到了爱？ 生：“记住，要等到他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 【出示】 第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 师：妈妈想通过什么来表达对爸爸的爱？ 生：包饺子。 师：妈妈病了，还牵挂着爸爸，想着煮饺子给爸爸吃。谁能把这种病中的牵挂读出来，注意老师点红的字词。 （生读） 师：哪个细节更能体现妈妈对爸爸的爱？ 生：“记住，要等到他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”从这句话可以看出妈妈不想让爸爸知道，不想让爸爸担心。 师：多么体贴入微的爱呀！谁能读出来？【点红】记住 （生读） 师：还有哪些词句让你也感受到了爱？ 生：“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”从“直奔”我感受到爸爸对妈妈的爱。 【出示】 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。 师：从“直奔”一词体会一下爸爸的心情。 生：爸爸知道妈妈病了住院，把所有的事情都抛之脑后，一心想着妈妈！ 师：你能把这种急切读出来吗？ （生读） 师：你能想像一下爸爸一回到家就直奔医院的情景吗？ 生：放下行李就问妈妈在哪？没听我说的谎话，便知道妈妈生病了。 师：所以爸爸没有—— 生：吃我买的饺子。 师：也没—— 生：听我花尽心思编的谎言。 师：便—— 生：直奔医院。 师：同学们，妈妈病了住了医院，爸爸一回来就直奔医院。对于这件事，你有什么疑问吗？开动脑筋想一想。 生：爸爸是从哪儿知道妈妈生病了？ 师：再开动脑筋想一想，爸爸怎么知道妈妈生病了？ 生：从表情中。 生：气氛不对劲。 生：从谎言中听出。 生：从饺子味中。 师：说明爸爸也很细心。妈妈尽力瞒着病情，爸爸却一眼就看出来了，真是心有灵犀—— 生：一点通。 师：其实爱就在这些平平淡淡的生活细节中。 【板书】平平淡淡 师：就像茉莉一样平淡无奇。通过刚才的学习，我们学会通过人物的一个动作，一句话，甚至一个表情等细节感受人物的内心世界，感受爱。下面让我们跟随映儿来到医院，继续品读爱的细节，感受茉莉般的爱！自由阅读9—18小节！哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度，用笔画下来。 （生自由读） 师：这些爱就像茉莉一样星星点点的散落在文字里，只有用爱心和慧眼才能品读出来。 师：我们来交流一下。 生：我从“妈妈的嘴角挂着恬静的微笑”中感受到了宁静、温馨、幸福、甜蜜。 【出示】 当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 师：还有哪个细节打动了你？ 生：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿上睡着了。”这句话打动了我。从“紧握”这个词能看出爸爸对妈妈非常关心，以致于晚上睡觉的时候注意妈妈是否醒了？ 生：如果爸爸睡在陪床上，就不会知道妈妈醒来有事，所以他的手会紧握妈妈的手。 生：头伏在床沿边睡着了，这样睡很容易着凉，可爸爸全然不顾，为了妈妈，他宁愿这样做。 师：这是一幅怎样的画面？ 生：静谧美好 师：把这种感受读出来。 （生齐读） 师：让我们把目光再转移到妈妈的身上，看看妈妈哪个表情让你觉得温暖？ 生：“嘴角挂着恬静的微笑”可以看出妈妈很幸福。 师：妈妈因为什么而幸福？ 生：因为爸爸能为她着想，一只手紧握着她的手，她觉得很温暖，很幸福。 师：从爸爸的手心妈妈接收到的是爱。 师：我们