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Unit 2 Ways to go to school Grade　6 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK P.B Read and write 说课人：畲江镇中心小学 黄丹苑 今天，我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school P.B Read and write. 下面我就将从以下七个方面来进行我的说课： 一、说课程标准 二、说教材 三、说教学目标 四、说教法和学法 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学评价 本课是阅读课。2011年新版《小学英语课程标准》明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力, 促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。 一、说课程标准： “Read and write” 属于阅读教学,是与本单元相关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。本课注重读写训练和语音练习，提高学生的阅读能力和综合语言运用能力。 二、说教材 教学目标 根据教材的内容和《小学英语课程标准》要求以及学生现有的认知水平,我确定了以下教学目标： 一、【知识目标】 三、【情感目标】 二、【能力目标】 三、说目标 【知识目标】（1）从听、说、认读单词：Munich, Germany等地名词汇。 （2）能够听懂、会说、句子：Some kids go to school by sled. It’s fast. (3)能正确使用连读。 【能力目标】（1）学生能在情境中运用句型：Don’t….II/You must…谈论交通规则。 （2）能运用本单元所学知识给同伴提出安全出行的建议以及制作海报。 （3）通过本课的学习,培养学生的实践能力。 【情感目标】（1）通过本课的学习，使学生了解不同国家学生上学的交通方式。 （2）通过阅读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。 1、本课时的教学重点是能听懂会说句子：Some kids go to school by sled. It’s fast. 2、本课时的教学难点是理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具。 说 教 学 重 难 点 教学重难点 根据《小学英语课程标准》要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 　 整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想, 激发学生参与课堂的积极性，我运用了直观式教学法，情景式教学法和交际教学法，采用歌谣，图片等直观教具复习学过的交通方式的单词和词组，呈现新知识并创设有效的语言情境，让学生进行语言读写训练，将所学知识运用于实践中，使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。 说 教 法 说 学 法 依据《小学英语新课程标准》对小学阅读课的要求和学生的英语基础水平，本课时我具体采取了以下几种方法： 1、采用情景教学法； 2、采用全身反应法(TPR),通过身体动作 来感受语言,加深对语言的记忆； 3、使用交际法； 4、使用听说法； 5、使用多媒体； 6、使用任务型教学。 依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了音频，视频和图片等多种多媒体教具。 说 教 具 准 备 Step 1: Warm—up Stage 1: Greetings and free talk. Hello!/How do you come to school? I usually/sometimes… 说 教 学 过 程 【设计意图】运用一些日常问候语把学生带入英语学习的氛围中，拉近师生间的距离，便于后面的教学。 Stage 2: Let’s chant How do you come to school? Sometimes by bike. Sometimes by car. But I never by subway, How do you go to New York? Never on foot,never by train. Always by plane,always by plane. 【设计意图】提高对知识的再现率，复习以前学过的有关交通方式的单词，词组和句型，同时又能活跃课堂，调动学生的学习积极性，使学生轻松的融入课堂。 Stage 3:Revision 教师手持模拟交通灯问学生： T:What are they? S: They are traffic lights. T:How many traffic lig