新启蒙汉语第一级上册.DOCVIP

《新启蒙汉语》第一级，上册 教师使用手册 Level 1，Volume 1，Unit Two Lesson 1认数字 Lesson 1 （主课本）： 汉字课本教学大纲： 从这一单元开始，学习开始进入汉字阶段。 每课书除了老师认读的汉字，还有要求会写的汉字。认读汉字多，每单元8-12个，书写汉字少，每单元5-6个。请老师不要让孩子写只要求认读到汉字。 教学重点仍然是训练学生说话的能力，所以每课都有看图说话。在口语提高的情况下，带动汉字认读，因为只有有了口语的基础，孩子才有正确的语法，才能够产生有趣味的阅读。 与传统教材不同，《新启蒙》除了给带拼音的课文，也给不带拼音的课文。学生依靠拼音认读汉字，最终离开拼音读汉字课文。 切忌不要采取传统的方式，一味强调汉字。我们认为，离开口语，单纯汉字学习只能把孩子领入死胡同。 从现在起，到第二级结束，汉字学习强调对笔画的掌握，让每个孩子见到一个汉字，即使不认识，也能够描述出该汉字的笔画。与传统教材不同，我们不单纯介绍笔画，而是把笔画的训练具体到各种各样的练习。通过不断地动手、动脑的练习，让汉字结构深深铭入孩子的心灵中。 《新启蒙》通过降低词汇量、提高词汇重现率来让学生学会汉字阅读。 家长的任务之一，是配合老师，在家里帮助孩子每次完成口语作业。 看图说话： 老师就图片提问，问题尽可能多。回答问题可以集体，也可以个人。也可以竞赛，比如让学生尽可能多地说出图片中的物件和人物，他们在做什么。（具体操作也请参见第一课详解） 复习： 读一读，连一连：老师带领集体做，连接拼音和图片。也可以竞赛形式。 读一读，说意思：让孩子边朗读，边用手指给出数字。用手指演示你、我、他。 读课文，做练习： 这是每一单元的新内容。以带拼音课文开始。老师可以让孩子先读带拼音课文。然后提问题。问题尽可能多。 第二步是让孩子把带拼音课本盖住，念不带拼音的课本。（不要担心孩子已经把课文背过了，并没有阅读，后面还会有更多的将汉字揉碎重组的阅读） 拼音练习：上面说过，拼音练习要贯穿整个一、二级的课程中。目的是配合汉字课文的内容，提高说话能力。 读一读：集体朗读。可让学生翻译。 读一读，连一连：阅读拼音，然后连接相应的图片。 汉字天地： 总要求：主要练习汉字认读；需要花较多时间。 字卡抢答：老师需要从网上下载字卡，打印出来，随机显示，让学生抢答。顺序可以打乱。 用字卡说句子：显示字卡，然后口头造句。比如：谁在大树的后面？图片中有几只小猫？ 拿出卡片后，如果是“二”，可以问：我们有几个眼睛？也可以做游戏：老师说一个数，学生伸出手指头。 学笔画，写汉字：（注意，这些汉字都是还没有学过的，所以应该是“写笔画”，不要让学生写汉字，写出笔画就可以了。）。这一节，要求孩子认读笔画名称，可以做成卡片。 说笔画，写汉字：这些是本课要求学生必须学会写的汉字。课堂上，老师先让学生学会说每个字的笔画。然后根据时间的宽松，让学生写1-2个汉字。剩下的可以课下完成。教师可以下载网上的汉字动画，通过PPT演示，在演示过程中，让学生说出每个笔画的名称。课后，老师应该要求学生访问汉字动画网站。 朗读天地： 这个板块是根据已经学过的汉字重新编写的汉字阅读。学生要大声朗读。合唱加单念。反复几次。 快乐一刻： 读一读，画一画：目的是让孩子在最后几分钟有一个放松的时刻。先让孩子念拼音指令。念懂以后根据拼音的指示画图。可以两人一小组进行。注意：这是老师大力表扬的时刻。 Level 1, Part 1, Unit 2: Lesson 1 （练习册） 对家长的基本要求： 帮助孩子加大口语练习，不要把作业理解为读写。 要尽量利用课本CD上的录音，让孩子模仿正确的发音。 可以和孩子一起复习主课本里的一些内容，比如汉字卡片游戏。家长可以下载学生用的汉字卡片，让孩子认读。 监督孩子能够完成写汉字的练习。 读一读（一）：这是本单元的新课文，不带拼音。可以让孩子听课文录音，跟着模仿朗读。如果孩子有困难，可以参考主课本中的带拼音课文。完成“妈妈问，我来答”这个练习。尽可能多问问题。（二）这是将汉字揉碎重新编写的阅读。孩子应该能读。可听录音，模仿录音朗读。然后完成“妈妈问，我来答”这个练习。 写汉字：按照要求把汉字写在田字格内。最好用铅笔。 数一数，写一写，连一连：也是写字练习。让孩子根据图片，写出在田字格内写出相应的汉字。比如“五”只小鸡。 说笔画，连一连：是练习笔画名称。有必要回到主课本复习有关笔画的内容。将笔画名称与相应的笔画图片连接起来。我们说过，所以笔画的知识是通过学生动手作业学会的。