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授导型教学设计《无处不在的信息》 目录 授导型教学设计《无处不在的信息》作品呈现 《无处不在的信息》作品内容 《无处不在的信息》教学实施计划 作品分析与评价 授导型教学设计《无处不在的信息》作品呈现 《无处不在的信息》教学设计 返回目录 《无处不在的信息》作品内容 学习内容分析 本课是初中信息技术的第1课，是学生上的首节信息技术课。通过老师的说明和举例可以让学生感受到我们生活中充满了信息，让学生初步了解信息的概念及信息的特征。 本节是基础性理论知识，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下良好的基础。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生良好的信息素养。 下一页 《无处不在的信息》作品内容 学习者分析 本课教学对象为初中七年级学生，通过了解，他们具备了计算机的基本操作能力，使学生在本课学习后初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，加深理解，更能提高学生的学习兴趣。能够上网与别人交流，对信息有简单的了解并能举例说明，并具备了解一定的信息获取、处理、表达能力。 下一页 《无处不在的信息》作品内容 教学目标 知识与技能：了解信息的概念，理解信息的一般特征并能举例说明； 过程与方法：通过讨论、阅读等方式能够体验到身边的信息无所不在，能从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，通过思考讨论理解信息的特征。 情感、态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 下一页 《无处不在的信息》作品内容 教学重点及解决措施 对信息的概念、定义的理解和把握，掌握信息的作用及特征。采用讨论阅读方式从日常生活、学习中发现、归纳。 教学难点及解决措施 通过对信息概念、作用及特征的掌握，能够对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。 下一页 《无处不在的信息》作品内容 组织教学（过程详见授导型教学设计表） （一）谈话导入，引出主题 （二）讲授新课 （三）拓展练习 （四）讨论、归纳 （五）课堂练习 （六）课堂小结 返回目录 《无处不在的信息》教学实施计划 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 无处不在的信息 上课时间 2010年8月30日，下午1：30，第一节课 上课地点 学校多媒体教室 学生人数 27人 教学环境 多媒体教室 技术设备 投影仪 教师机一台 软件环境 Powerpoint软件 Flash软件 学生技能要求 能够积极参加讨论 通过小组合作收集信息 教学管理 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学实施准备 提前一天与多媒体教室负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查各机器上的相应软件是否安装 返回目录 作品分析与评价 作品《无处不在的信息》 作品内容包括：授导型教学设计《无处不在的信息》 《无处不在的信息》教学实施计划 出色的地方 1、注重对学习内容以及学习者的分析。 2、在教师的主导作用发挥下，突出引导与参与的功能。 3、在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。这篇教学设计没有用具体的文字写出教学过程，代而取之的是教学流程图，它与传统的语言文字相比更加清晰，一目了然。 4、采用学生总结，教师补充的方式可以培养学生发现、归纳、总结的能力，充分发挥了主观能动性。 下一页 作品分析与评价 作品需要改进之处 在教学中更要注意学生能力的培养，教师在整个教学过程不再仅仅是学科技能的传授者，更是引导学生应用信息研究问题的引路人。侧重点在于培养学生的应用信息技术的能力，提高他们的信息素养，注重激发和增强学生使用信息技术研究的兴趣。 教学收获 在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。教学不可能是完美的艺术，而是不断改进的艺术，臻于完善的艺术，通过本节课的教与学，今后要更加注意体现新课程理念，树立正确的学生观、教学观，尽量突出学生在课堂学习中的主题地位，注意分层次树立科学课堂的教学效能观。 返回目录 下一页 教育细节犹如教育航程中的一叶扁舟；仿佛教育碧空中的一抹云霓；恰似经典画作《蒙娜丽莎》那显现生命律动的神秘微笑。 Thank you