苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教学设计 教材分析 《蜗牛的奖杯》是《实验本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，丧失飞行能力，只能在地上慢慢爬行的故事。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己进步。 设计理念 本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步体会运用词语要适当变化。 3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学课时 第二课时 教学重难点 1、重点：理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。 2、难点：初步体会运用词语要适当变化。 教学准备 1、与教材有关的多媒体课件。 2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。 教学过程 一、由题入手，走进文本。 1、这节课，我们要继续学习《蜗牛的奖杯》，请大家一起把课题读一读。 2、小朋友们，你们还记得蜗牛以前的样子吗？（它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）（师适时板书） 3、这就是我们上节课学过的第一自然段，请同学们打开书，一起来读一读。 二、入情入境，读中感悟。 ㈠学习第二自然段。 1、今天，老师带你们去观看一场精彩的昆虫飞行大赛（出示课件） ⑴哪些动物参加了比赛？ ⑵你觉得谁能得冠军？ ⑶究竟是谁捧走了冠军的奖杯呢？你们可要认真看。（播放蜗牛比赛的经过） 2、你猜对了吗？就让我们用热烈的掌声对蜗牛表示衷心地祝贺！现在，我们来看看书上是怎么写的？自己把第二自然段读一读。 3、哪些词能够看出蜗牛是冠军？ （遥遥领先、甩下、所有、捧走） 4、在学生回答的过程中相机指导第二自然段的朗读。 5、（课件出示：蜗牛站在领奖台上笑得合不拢嘴，高高地捧着奖杯的高兴样子）想象拓展：如果你是这只捧走冠军奖杯的蜗牛，你会怎么说，怎么做？ [设计意图：根据学生对动画的喜爱,凭借媒体的直观形象,让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，既帮助学生理解了重点词语,又引导他们入情入境,再进行角色间的换位,使他们深深体味蜗牛的心情。] ㈡、学习第三自然段。 1、过渡：是啊，蜗牛也像你们这么高兴，甚至有点（得意洋洋），课文中哪些句子表现它的得意洋洋？ 2、学生汇报，相机出示： 它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 ⑴全班同学一起来读读这两句话，想想你读懂了什么？从哪里看出来的？（多个学生交流） ⑵适机品悟“唯恐”和“生怕”这一组近义词。 ①说：“唯恐”是什么意思？“生怕”呢？ ②读：理解句子的意思。（把词语带到句子中去读） ③问：能不能换？为什么？ [设计意图：“唯恐”和“生怕”意思相近，让学生能够区别他们之间的异同是本课的一个教学目标，但这对于二年级的学生来说，却是一个难点。教学中，我引导学生由词到句子分层理解，最后再进行判断，可以说是水到渠成，让学生不仅理解了他们之间的异同，而且初步感受到母语的丰富多彩。] ⑶（出示课件）蜗牛得了飞行冠军，成天背着金灿灿的奖杯到处炫耀，这时候蜗牛的表情是什么样的？（高兴）别的动物看到它，会对它说什么呢？它又会怎样回答呢？ ⑷这真是一只骄傲的蜗牛呀！你觉得该怎样读好这句话？ 师生评议促读。 3、（多媒体演示：背着奖杯的蜗牛，它的脸上已经失去了笑容，飞得也不像以前那么高了）过了一段时间，这时候的蜗牛还像以前那样高兴吗？为什么？ 4、是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上多累啊。再请一位同学边表演边读读这句话。指名演读。全班男生演读。全班齐读。 [设计意图：通过对重点词语及其所在句子的反复品读，在学生的脑海中形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生自己去感受、体味语言文字中所蕴涵的道理，从而有所感悟和思考。] ㈢学习第四自然段。 1、过渡：就这样，蜗牛飞不动了，还不仅如此，更糟糕的事还在后头呢！大家赶快读读第四自然段，找出蜗牛外形上变化的句子，用笔画出来。 （蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重